نوین گرایان فردا - مجله علمی و آموزشی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
بررسی نقش تجربه خشونت دوران کودکی در الگو‏های رفتاری خشونت و سازگاری در دانشجویان متاهل دانشگاه هرمزگان- فایل ۲
ارسال شده در 14 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

بین تجربه خشونت دوران کودکی و خشونت جسمانی دانشجویان رابطه وجود دارد.
بین تجربه خشونت دوران کودکی و خشونت جنسی دانشجویان رابطه وجود دارد.
بین تجربه خشونت دوران کودکی و خشونت اقتصادی دانشجویان رابطه وجود دارد.
۱-۶ تعاریف متغیر‏ها
۱-۶- تعاریف مفهومی
خشونت
رسانیدن هر نوع ضرر به دیگران را خشونت گویند. بنا براین خشونت نه تنها ابراز خشم و غضب بوده بلکه موضوعات وسیع تر را در برمی گیرد. اساس خشونت را ضرر رسانیدن به دیگران تشکیل می‏دهد. خواه ضرر‏های مادی باشد یا معنوی، جسمی باشد یا روانی و یا به اشکال دیگر صورت گیرد(پورنفاش تهرانی و همکاران، ۱۳۸۹).
پایان نامه - مقاله - پروژه
سازگاری زناشویی:
سازگاری زناشویی شیوه‌ای است که افراد متأهل، به‌طور‌فردی یا با یکدیگر، جهت متأهل ماندن سازگار می‌شدند، به‌طوری که سازگاری زناشویی یکی از مهمترین فاکتورها در تعیین ثبات و تداوم زندگی زناشویی است(گال [۶]، ۲۰۰۱ به نقل از محمدی،۱۳۸۵).
۱-۶-۲ تعاریف عملیاتی
خشونت:
منظور از خشونت در این پژوهش منظور نمره ای است که آزمودنی از پرسشنامه خشم حاج یحیی(۱۹۹۰)، کسب می‏کند.
سازگاری:
منظور از سازگاری زناشویی در این پژوهش منظور نمره ای است که آزمودنی از پرسشنامه سازگاری زناشویی اینریج [۷](۱۹۹۷)، کسب می‏کند.
فصل دوم
پیشینه‏ی پژوهش
۲-۱- پیشینه نظری
۲-۱-۱- خشونت:
در مورد پدیده خشونت خانوادگی باید گفت خشونت خانوادگی پدید‏های است که در سال‏‏های اخیر بررسی‌‏های متعددی در مورد آن انجام گرفته است. مجموع‏های از بررسی‌ها، نمایشگر این امر هستند که در ایجاد این پدیده، عوامل فردی یا مشکلات خاص ناشی از شرایط اجتماعی و خانوادگی نقش چندان مؤثری ندارند و بیش از آن که عوامل فردی بر ایجاد رفتار خشن تأثیر داشته باشند، ساختار اجتماعی در ظهور خشونت مؤثر است. خشونت خانوادگی در رابط‏های مشخص با ساختار جامعه قرار دارد. در صورت وجود خشونت‌‏های ساختاری در سازمآن‏ها و نهاد‏های اجتماعی، امکان ظهور خشونت خانوادگی تشدید می‏شود و در عین حال وجود خشونت خانوادگی باعث تقویت هنجار‏های اجتماعی خشونت می‌گردد. ساختار اجتماعی به نوعی شکل گرفته که در آن خشونت به‏صورت آشکار و به عنوان پدید‏های طبیعی اعمال می‏شود و از زنان خواسته می‏شود که این وضعیت را تحمل کنند. تحمل این شرایط زندگی باعث می‏شود فرزندانی روانه‏ی جامعه شوند که در تضاد‏های اجتماعی و خانوادگی راه حلی به جز استفاده از خشونت نمی‌شناسند و با رفتار خود هنجار‏های اجتماعی خشونت را تقویت می‏کنند. یکی از عا مل‏ها‏ی مهم که می‏تواند در کا هش یا افزایش آسیب‏‏های ا جتماعی موثر با شد و جود سر مایه اجتماعی در خا نواده می‏با شد(بختیاری و امید بخش، ۱۳۸۲).
۲-۱-۱-۱- تعریف خشونت:
خشونت یک کلمه عربی است که در لغت خشن شدن، در شت شدن و(ضدنرمی) را گویند. رسانیدن هر نوع ضرر به دیگران را خشونت گویند. بنا براین خشونت نه تنها ابراز خشم و غضب بوده بلکه ساحه وسیع را در برمی گیرد. اساس خشونت را ضرر رسانیدن به دیگران تشکیل می‏دهد. خواه ضررها‏ی مادی باشد یا معنوی، جسمی باشد یا روانی و یا به اشکال دیگر صورت گیرد. خشونت عبارت از برخورد زشت و ناسالم با جانب مقابل است که باعث ایجاد غصه و قهر میگردد. خشونت عبارت از آن نوع عمل فردی یا گروهی است که باعث صدمه فیزیکی یا روانی گردیده ارزش‏‏های دیگران را صدمه می‏رساند. خشونت عبارت از رفتار و برخود نامطلوب فرد یا گروه با فرد یا گروه دیگر است(مافی، ۱۳۸۱).
۲-۱-۱-۲-انواع خشونت:

 

    1. خشونت مستقیم(خشونت فیزیکی)

 

    1. خشونت غیر مستقیم(قهاری، ۱۳۸۱)

 

خشونت مستقیم:
این نوع خشونت به‏صورت آشکار دیده می‏شود. مانند جنگ، زد وخورد، تهدید، تعذیب، شکنجه، قتل و غیره. خشونت مستقیم دو نوع است:
۱- خشونت جنسی
۲- خشونت روانی(توکلی، ۱۳۷۹).
خشونت جنسی:
خشونت جنسی به هرگونه رفتار غیر اجتماعی اطلاق می‏شود که از لمس کردن تا تجاوز را در برمی گیرد این نوع خشونت ممکن در حیطه زندگی خصوصی زناشویی و خانوداگی اتفاق بیفتد(پارتون، ترجمه قره داغی، ۱۳۷۹).
خشونت روانی:
رفتار خشونت آمیزی است که شرافت آبرو و اعتماد به نفس زن را خدشه دارمی کند این رفتار به‏صورت انتقاد ناروا، تحقیر، تمسخر، توهین، فحاشی، و تهدید‏‏های مداوم به طلاق دادن یا ازواج مجدد کردن اعمال می‏شود(قهاری، ۱۳۸۱)
خشونت غیر مستقیم:
خشونتی است که به چشم دیده نمی شود اما اثرات آن می‏تواند احساس گردد. مانند کینه، کدورت، بی اعتمادی، غیبت، شیطنت، بی تفاوتی و عدم همکاری(قهاری، ۱۳۸۱)
خشونت غیر مستقیم به دو نوع است:

 

    1. خشونت کلتوری

 

    1. خشونت ساختاری(قهاری، ۱۳۸۱).

 

خشونت کلتوری:
خشونت کلتوری مشتمل است بررسم و رواج‏‏های منفی، پایمال ساختن حقوق و ارزش‏‏های دیگران پیروی از خرافات و امثال آن(مولاوردی، ۱۳۸۰).
خشونت ساختاری یا سازماندهی شده:
خشونت ساختاری در برگیرنده نا برابری در توزیع و تقسیم منابع مادی و معنوی بین کتله‏‏های اجتماعی است مانند: خدمات اصلاحی، تعلیم و تربیه و سایر تسهیلات و یا جلوگیری از رشد و انکشاف فرد یاگروه می‏باشد. مثلا ً در یکی از قریه جات چندین کلینک اصلاحی احداث گردیده در حالیکه در قریه مجاور آن هیچ کلینیکی وجود ندارد. که در حقیقت افراد ساکن این قریه به طور غیر مستقیم مورد خشونت قرار گرفته اند(مافی، ۱۳۸۱).
خشونت خانوادگی
زمانی که یکی از اعضای خانواده تلاش کند تا بر عضو یا اعضای دیگر خانواده به شکل جسمی یا روانی تسلط یابد، خشونت شکل می‏گیرد به عبارت دیگر، پرخاشگری رساندن صدمه یا آسیب به فرد دیگر به‏صورت تعمدی است و یا به‏صورت ساده، خشونت آسیب رساندن عمدی جسمی یا روانی به شخص دیگر می‏باشد. این رفتار تنها محدود میان زوجین نبوده و ممکن است متوجه اعضای دیگر خانواده نیز گردد. به طور مثال، گزارش‏ها حاکی از آن است که کودکان در بسیاری از موارد قربانیان مستقیم یا غیرمستقیم خشونت و نتایج آن، از جمله طلاق، محدودیت‏‏های اقتصادی، اختلالات روانی و غیره، می‏باشند. خشونت خانوادگی در تمام فرهنگ ها، جوامع، نژادها، طبقات، مذاهب و در میان مردان و زنان به مشاهده می‏رسد، ولی نوع رفتار خشونت آمیز و زمینه بروز این رفتار در جوامع مختلف، متفاوت است. بنابر آمار جهانی حدود ۹۰ درصد از قربانیان خشونت خانگی زنان و حدود ۱۰ درصد مردان هستند با این حال، مقایسه‏ی گذرا میان جوامع مدرن و جوامع سنتی یا در حال گذار از سنت به مدرنیته، نشان دهنده این است که خشونت در میان خانواده‏‏های جوامع سنتی پررنگ تر بوده و پیش زمینه‏‏های فرهنگی و اجتماعی در توجیه رفتار خشونت آمیز و گاه پنهان نگه داشتن آن نوع برخورد با خشونت و مشکلات مرتبط با آن را غامض تر ساخته است(کاپلان و سادوک، ۲۰۰۳ ترجمه پورافکاری،۱۳۸۳).
۲-۱-۱-۳- پیش زمینه ها:
تا به حال فرضیه‏ها و نظریات زیادی در مورد خشونت مطرح شده اند. رهبران دینی، فیلسوفان، روان شناسان، جامعه شناسان و عده‏ی کثیر دیگر نظریات و راهکارهایی در این حوزه ارائه کرده اند. به طورمثال، بسیاری از رهبران دینی مردم را به تساهل و مٌدارا فراخوانده اند. ولی از سوی دیگر، تعدادی از فیلسوفان از منظر دیگری به این موضوع پرداخته اند. در پاسخ به این پرسش که آیا انسان ذاتاً خشونت گراست و یا در طلب صلح، جان لاک، فیلسوف مشهور انگلیسی، معتقد است که انسان قبل از ورود به جامعه مدنی، در وضعیت طبیعی بسر می‏برد. در این وضعیت، انسان در صدد حفظ جان و دارایی خود بر می‏آید و متوجه می‏شود که باید رعایت جان و مال دیگران را نیز بکند. لاک می‏گوید: “وضع طبیعی دارای قانونی طبیعی است که آن را کنترل و هدایت و همه را موظف به رعایت آن می‏کند. این قانون که همان عقل است به همه انسان ها، که به خواست خود با آن مشورت می‏کنند، می‏آموزد که همه با هم برابرند و هیچ کس نباید به زندگی، سلامت، آزادی یا دارایی دیگران آسیبی برساند، زیرا همه انسان‏ها آفریده و مخلوق یک سازنده و فرزانه مطلق بوده و خدمتگزار یک پیشوا هستند و توسط فرمان او و برای اجرای اوامر او به این دنیا آمده اند،” (لوک [۸]، ۱۹۹۶).
با این نظر، جان لاک خوش بینی خود را درباره ذات بشر ارائه کرده است و می‏گوید انسان متوجه حقوق طبیعی خود شده و به حقوق طبیعی دیگران نیز پی می‏برد و به همین دلیل باید به این حقوق احترام گذاشت. از سوی دیگر، توماس هابز[۹] با بدبینی بیشتری به این موضوع می‏نگرد. او می‏گوید انسان در وضعیت طبیعی هیچ احساس وظیفه ای نسبت به دیگران ندارد و “وضع طبیعی انسان…حالت جنگ همه علیه همه است. ”(هابز، ۱۹۶۲) بنابر این دیدگاه، انسان با آگاه شدن از اطرافش متعجب می‏شود و با کسب این آگاهی از تنهایی خارج می‏شود. انسان هابز به تدریج متوجه می‏شود که دیگر انسان‏ها همدیگر را می‏کشند. او هم چنین متوجه می‏شود که این افراد، از جمله خود او، بیش از هر چیز به دنبال کسب قدرت، تسلط، کنترل و اندوختن ثروت است(سفیری، ۱۳۷۹). به گفته‏ی هابز، این احساس سبب گرایش سیری ناپذیر برای کسب قدرت و عدم اعتماد به یکدیگر می‏شود. هابز تاکید می‏کند که تنها برای حفظ، نگه داشت و امکان تسلط بر دیگر افراد “باید برای صلح تلاش کنیم. ” به عبارت دیگر، صلح یک ارزش بنیادی و غایی نیست، بلکه ارزشی ابزاری برای حفظ خویشتن[۱۰] خود است(سفیری، ۱۳۷۹).
با آنکه فروید و طرفدارانش نیز پرخاشگری را به عنوان یک غریزه زیستی مطرح نموده اند، ولی کسانی چون آلبرت بندورا پرخاشگری و رفتار خشن را ناشی از یادگیری اجتماعی می‏دانند. ژان ژاک روسو نیز می‏گوید که انسان در محیط طبیعی، موجودی مهربان، شاد و خوب است، ولی قیود اجتماعی او را مجبور به پرخاشگری و فساد می‏کند. این نظریه و نمونه‏‏های دیگر به جنبه اکتسابی یادگیری پرخاشگری تأکید دارند. با این حال، قابل ذکر است که نظریات جان لاک در کشور‏های غربی راه را برای تایید و احترام به حقوق انسان‏ها و حفظ جان شان باز کرد و این کشورها به‏دین نتیجه رسیدند که جان آدمی حق طبیعی اوست و انسان‏‏های دیگر حق ندارند آن را از او بستانند. شواهد تاریخی نشان می‏دهد که انسان به همان اندازه که دارای ظرفیت عمل خشونت آمیز است، ظرفیت عمل صلح آمیز و سازنده را هم دارد. به عبارت دیگر، انسان در میان دو سر طیف خشونت گرایی و صلح گرایی در نوسان است(سفیری، ۱۳۷۹).
۲-۱-۱-۴- عوامل:

نظر دهید »
بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی ۱۲-۷ ساله ۱۳۰ص
ارسال شده در 14 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

جدول۴-۱-۳ توزیع پاسخگویان به تفکیک سن………………………………………………………………………………………….. ۸۲
جدول۴-۱-۴ توزیع پاسخگویان به تفکیک میزان تحصیلات…………………………………………………………………………. ۸۳
جدول۴-۱-۵ توزیع پاسخگویان به تفکیک نوع شغل…………………………………………………………………………………… ۸۴
جدول۴-۱-۶ توزیع پاسخگویان به تفکیک میزان درآمد………………………………………………………………………………. ۸۵
جدول۴-۲-۱ میانگین و انحراف معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی……………………………………………………… ۸۶
جدول۴-۲-۲ میانگین و انحراف معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی در بین والدین عادی…………………………. ۸۷
جدول۴-۲-۳ میانگین و انحراف معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی در بین والدین مرزی…………………………. ۸۸
جدول۴-۲-۴ میانگین و انحراف معیاردرمقیاس عزت نفس به تفکیک والدین دانش آموزان عادی ومرزی…………….. ۸۹
جدول۴-۲- ۵ میانگین و انحراف معیاردرمقیاس سلامت روانی به تفکیک والدین دانش آموزان عادی ومرزی……….. ۹۰
جدول۴-۳-۱ نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین عزت نفس با بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی ومرزی………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ۹۱
جدول۴-۳-۲ نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی ومرزی………………………………………………………………………………………………………………………………………… ۹۲
جدول۴-۳-۳ بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی ومرزی………………………………………………….. ۹۳
جدول۴-۳-۴ عزت نفس در بین والدین دانش آموزان عادی ومرزی………………………………………………………………. ۹۴
جدول۴-۳-۵ سلامت روانی در بین والدین دانش آموزان عادی ومرزی…………………………………………………………… ۹۵
جدول۴-۳-۶ نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر سن و بهزیستی روانشناختی……………………………………….. ۹۶
جدول۴-۳-۶-۱ نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر میزان درآمد و بهزیستی روانشناختی……………………….. ۹۷
جدول۴-۳-۶-۲ نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر میزان تحصیلات و بهزیستی روانشناختی………………….. ۹۸
جدول ۴-۴ بهزیستی روانشناختی به تفکیک جنس والدین…………………………………………………………………………….. ۹۹
جدول ۴-۵ بهزیستی روانشناختی به تفکیک محل سکونت………………………………………………………………………….. ۱۰۰
مقدمه:
فصل اول:
کلیات
یکی از طبیعی ترین گروههایی که می تواند نیازهای انسان را ارضا کند خانواده است. وظیفه خانواده مراقبت از فرزندان و تربیت آن ها، برقراری ارتباطات سالم اعضا با هم و کمک به، استقلال کودکان است، حتی اگر کودک کم توان ذهنی۱، نابینا۲ ، یا ناشنوا ۳باشد. کم توان ذهنی یک وضعیت و حالت خاص ذهنی است که در اثر شرایط مختلف قبل از تولد و یا پس از تولد کودک پدید می آید.
تولد و حضور کودکی با کم توانی ذهنی در هر خانواده ای می تواند رویدادی نامطلوب و چالش زا تلقی شود که احتمالا تنیدگی، سرخوردگی، احساس غم و نومیدی را به دنبال خواهد داشت. شواهد متعدد حاکی از آن است که والدین کودکان دارای مشکلات هوشی، به احتمال بیشتری با مشکلات اجتماعی، اقتصادی و هیجانی که غالبا ماهیت محدود کننده، مخرب و فراگیر دارند، مواجه می شوند. در چنین موقعیتی گر چه همه اعضای خانواده و کارکرد آن، آسیب می بیند فرض بر این است که مشکلات مربوط به مراقبت از فرزند مشکل دار، والدین، به ویژه مادر را در معرض خطر ابتلا به مشکلات مربوط به سلامت روانی قرار می دهد بررسیها نشان داده اند که والدین دارای فرزند کم توان ذهنی، در مقایسه باوالدین کودکان عادی، سطح سلامت عمومی پایین تر و اضطراب بیشتر احساس شرم و خجالت بیشتر و سطح بهزیستی روانشناختی پایین تری دارند (میکائیلی ،۱۳۸۸).
در سالهای اخیر در کشور ایران مانند سایر کشور های جهان علاقه بخصوص مهم از طرف مقامات دولتی و هم از جانب مردم به امر بهداشت روانی نشان داده شده است و اثرات آن در بهبود و اوضاع بیمارستانهای روانی و به کاربردن روش های صحیح در پیشگیری مشاهده می گردد. عدم سازش وجود اختلالات رفتار در جوامع انسانی بسیار مشهور و فراوان است و در هرطبقه و صنفی و در هر گروه و جمعی اشخاص نامتعادل وجود دارند.
هر شخص ممکن است گرفتار ناراحتی روانی شود خود به خود کافی نیست زیرا که بهداشت فقط منحصر به تشریح علل اختلالات رفتار نبوده بلکه هدف اصلی آن پیشگیری ا ز وقوع ناراحتی ها می باشد. پیشگیری عبارت است از به وجود آمده عاملی که مکمل زندگی سالم و نرمال باشد و نیز درمان اختلالات جزیی رفتار به منظور جلوگیری از وقوع بیماریهای شدید روانی است. یکی از شرایط اصولی بهداشت اصولی بهداشت روانی این است که شخص به خود احترام بگذارد و خود را دوست بدارد(شاملو، ۱۳۷۶).
در طول یک قرن گذشته بسیاری از روانشناسان اتفاق نظر دارند که انسان نیازمند به عزت نفس است. در ادبیات روانشناختی مطالب مفصلی درباره عزت نفس وجود دارد و تا امروز تحقیقات و مطالعات زیادی درباره عزت نفس و ارتباط آن با متغیرهای متعدد دیگر انجام گرفته است که بیشتر تحقیقات این مطلب مهم و اساسی را تایید می کنند که عزت نفس بالا از عوامل مثبت و موثر در بهداشت روانی و عزت نفس پایین از عوامل مستعد کننده ناراحتی های روانی می باشد. عزت نفس عبارت است: از احساس ارزشمند بودن، این حس از مجموع افکار احساسات، عواطف و تجربیاتمان در طول زندگی ناشی می شود. همه افراد، صرف نظر از سن، جنسیت، زمینه فرهنگی، جهت و نوع کاری که در زندگی دارند، نیازمند عزت نفس هستند. افرادی که احساس خوبی نسبت به خود دارند، معمولاً احساس خوبی نیز به زندگی دارند.آنها می توانند با اطمینان، مشکلات مواجه شوند و از عهده آنها بر آیند(کلمز ۱۳۷۵).
کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر به گروهی از کم توانان-ذهنی اطلاق می شود که دارای بهره هوشی ۵۰ تا۷۵ هستند و از نظر سنی در محدوده ۶-۱۲ در قرار دارند. در پژوهش حاضر منظور از کم توان ذهنی آموزش پذیر کسی است که براساس تشخیص کارشناسان سنجش آموزش و پرورش در آموزشگاههای استثنایی مشغول به تحصیل هستند. همچنین والدین دارای کودکان کم توان ذهنی از جمله گروه های مورد بررسی در مطالعه حاضر هستند. در پژوهش حاضر کودک عادی به کودکی گفته می شود که مشکل کم توان ذهنی یا نابینایی و ناشنوایی ندارد و دچاراختلالات یادگیری نیست و از نظر روانی مشکل خاصی ندارد. کودک استثنایی و والدین نه تنها بر یکدیگر تاثیر متقابل دارند بلکه سایر اعضای نظام خانواده یعنی دیگر فرزندان را تحت تاثیر قرار می دهند. وجود کودک استثنایی اغلب ضایعات جبران ناپذیری را بر پیکر خانواده وارد می کند. میزان آسیب پذیری خانواده در مقابل ضایعه گاه به حدی است که وضعیت سلامت روانی خانواده دچار آسیب شدیدی می شود. در تعریف سلامت روانی باید این نکته را در نظر داشت که هر انسانی که بتواند با مسائل عمیق خود کنار بیاید، باید با خود و دیگران سازش یابد و در برابر تعارض های اجتناب ناپذیر درونی خود دچار استیصال نشود و خود را به وسیله جامعه طرد نسازد فردی است دارای سلامت روانی(نریمانی و همکاران،۱۳۸۶).
تقریباً ۶۰ سال پیش سازمان بهداشت جهانی سلامت را به عنوان حالتی از بهزیستی کامل جسمی، ذهنی و اجتماعی و نه صرفاً بیمار نبودن تعریف کرد(سازمان بهداشت جهانی،۲۰۰۱ و ۲۰۰۴). جاهودا(۱۹۵۸) از نداشتن بیمار روانی به عنوان معیار سلامت روانی انتقاد و به جای آن معیارهای چندگانه را برای سلامت روانی ارائه کرد. متاسفانه تا مدتها پیشرفت قابل ملاحظه ای در کاربرد این دیدگاه های در قلمروهای علمی و عملی مشاهده نشد. سلامت یک مفهوم چند بعدی است که علاوه بر بیمار و ناتوان نبودن، احساس شادکامی و بهزیستی۱را نیز در بر می گیرد. اغلب روانپزشکان، روان شناسان و محققان بهداشت روانی جنبه های مثبت سلامت را نادیده می گیرند. تلاش هایی که در جهت گذر از الگوهای سنتی سلامتی صورت گرفته گر چه زمینه لازم را برای تلقی سلامت به عنوان حالتی از بهزیستی(نه صرفا نبود بیماری) فراهم ساخته ولی کافی نیست. البته الگوهای جدید سلامت نیز به طور عمده بر ویژگیهای منفی تاکید دارند و در آنها ابزارهای اندازه گیری سلامت اغلب با مشکلات بدنی(تحرک۲، درد۳، خستگی و اختلالات خواب)، مشکلات روانی (افسردگی۴، اضطراب۵ و نگرانی) و مشکلات اجتماعی(ناتوانی در ایفای نقش اجتماعی، مشکلات زناشویی) سروکار دارند. در دهه گذشته ریف۶ و همکارانش(۱۹۲۶) ۶ الگوی بهزیستی روانشناختی یا بهداشت روانی مثبت را ارائه کردند. بر اساس الگوی ریف بهزیستی روانشناختی از ۶ عامل تشکیل می شود. پذیرش خود(داشتن نگرش مثبت به خود) رابطه مثبت با دیگران(برقراری روابط گرم و صمیمی با دیگران و توانایی همدلی)، خودمختاری(احساس استقلال و توانایی ایستادگی در مقابل فشارهای اجتماعی) ، زندگی هدفمند ( داشتن هدف در زندگی و معنا دادن به آن) رشد شخصی(احساس رشد مستمر) و تسلط بر محیط(توانایی فرد در مدیریت محیط). الگوی ریف به طور گسترده در جهان مورد توجه قرار گرفته است. ریف این الگو را بر اساس مطالعه متون بهداشت روانی ارائه کرد و اظهار داشت مولفه های الگو، معیارهای بهداشت روانی مثبت است و این ابعاد کمک می کند تا سطح بهزیستی و کارکرد مثبت شخص را اندازه گیری کرد.
پایان نامه - مقاله - پروژه
از ویژگیهای عمده انسان آگاهی او از رفتار خود و برخوداری وی از نیروی تفکر است، انسان می تواند از رفتار خود آگاه باشد و در برخورد با مسائل و امور مختلف از نیروی تفکر خود استفاده کند، اما انسان همیشه از آنچه که انجام می دهد آگاه نیست، به سخن دیگر گاهی انسان عملی را انجام می دهد که اما از انگیزه رفتار خود یا هدف آن رفتار آگاه نمی باشد. وقتی والدین برای اولین بار با این حقیقت روبرو می شوند که کودکشان استثنایی است واکنش آنها پیامد هایی خواهد داشت، وجود کودک معلول ذهنی اثرات عمیقی بر روی نحوه ارتباط یک یک افراد خانواده با هم و هریک از آنها با کودک معلول وارد می سازد و همین اثرات ناخوشایند چنانچه به گونه ای منطقی و چاره جویانه قابلیت حل نیابند ضایعات جبران ناپذیری بر روان والدین، سایر نوباوگان خانواده خصوصاً کودک معمول باقی می گذارد. واکنشهای شایع والدین ممکن است به صورت احساس گناه۱ ناکامی و محرومیت۲ انکار واقعیت یا کتمان حقیقت۳ اضطراب و نگرانی باشد میلانی فر(۱۳۴۷).
این قبیل واکنشها تا زمانی که به کنترل در نیایند و تعدیل نشوند نه فقط سلامت روانی اعضای خانواده را به مخاطره می اندازند بلکه نوع تعامل و ارتباط اعضای خانواده و کودک معلول ذهنی یا جسمی را پیچیده می سازد و در نهایت موجب اضمحلال انرژی روانی و دیگر توانمندیهای آنان می شوند.
بیان مسأله:
حضور کودک عقب مانده ذهنی در هر خانواده ساختار آن خانواده را تحت تاثیر قرار می‌دهد و سلامت روانی خانواده به خصوص والدین را تحت الشعاع قرار می‌دهد، کودک بر اثر تعارض‌های شدید میان اعضای خانواده، کل خانواده را درگیر بحران می‌کند. ممکن است روابط خانوادگی، افزایش فشارهای ناخواسته جسمی، هیجانی و مالی ضعیف شود کودک عقب مانده ذهنی می‌تواند ضایعات و اثرات جبران ناپذیری بر وضعیت بهداشت روانی خانواده وارد کند از جمله ایجاد تشدید اختلافاتی زناشویی،‌ جدایی، تحمل بار سنگین اقتصادی، افسردگی، ناامیدی، اضطراب، خجالت و خشم۱ و بسیاری از مسایل دیگر(بردن۲، ۱۹۸۰). مراقبت مداوم از کودک عقب مانده ذهنی اغلب برای والدین استرس‌زا می‌باشد زیرا این دشواری های کودکان به طور اجتناب ناپذیری بر زندگی آنها اثر می‌گذارد(کرنیک۳ و همکاران، ۱۹۸۳). تحقیقات نشان داده است که والدین کودکان عقب مانده ذهنی عموما در خطر مشکلات زندگی خانوادگی و دشواری‌های عاطفی قرار دارند(بکمن۴، ۱۹۹۱ سینگر واوروین ۱۹۸۹).
به طور کلی خانواده کودک معلول به لحاظ داشتن کودکی متفاوت با سایر کودکان با مشکلات فراوانی در زمینه نگهداری، آموزش و تربیت آنها روبه روست. این مسایل همگی بر والدین فشارهایی وارد می‌کنند که سبب بر هم خوردن آرامش و یکپارچگی خانواده می‌شوند و در نتیجه انطباق و سازگاری آنان را تحت تاثیر قرار می دهد. عزت نفس یکی از مهمترین عوامل تحول و شکل‌گیری شخصیت است و نقش بنیادین در سلامت روانی دارد به گونه‌ای که عزت نفس پایین و شکل‌گیری احساس خود کم بینی در والدین زمینه‌های آسیب روانی را فراهم می کند( ولی زاده و همکاران و ۱۳۸۷).
عزت نفس۵ مفهوم روانشناختی بسیار عام و در عین حال بسیار مهم است اما به طور کلی می توان عزت نفس را احساس ارزشمندی شخص تعریف نمود. احساسات و افکار مردم درباره خودشان اغلب بر احساس تجارب روزانه تغییر پذیر است و به طور موقت بر احساس فرد تاثیر می گذارند. البته عزت نفس، بنیادی تر از آن است که افت و خیزهای معمول می توان نوسانات گذرایی بر نحوه احساستشان نسبت به خود ایجاد کند، ولی این تاثیرات بسیار محدودند، بر عکس آنهایی که عزت نفس پایینی دارند افت و خیزهای معمول می تواند زندگی آنها را دگرگون کند. عزت نفس معمولاً به عنوان ارزیابی شخص از ارزشمندی خویش تعریف می‌شود افرادی که عزت نفس بالایی دارند خودپذیرا و خود ارزشمند هستند. روانشناسان اجتماعی عزت نفس را ارزیابی مثبت و منفی از خود می‌دانند به طوری که فرض می شود عزت نفس تا حدودی با ثبات است. عزت نفس یا همان احترام به خود یکی از خصوصیات مهم و اساسی شخصیت هر فردی را تشکیل می‌دهد و به طور حتم روی جنبه‌های شخصی انسان اثر می‌گذارد و کمبود یا فقدان آن باعث عدم رشد سایر جنبه‌های شخصیت به صورت ناهماهنگ خواهد شد و حتی ممکن است باعث پدیدآیی بیماریهای روانی گوناگون مانند افسردگی، کمرویی، پرخاشگری۱، ترس و… شود(بیابانگرد،‌).
عزت نفس بالا بستگی به شکل‌دهی ارزشها و استانداردهای خود والدین دارد همچنین به رفتار سالم بستگی دارد، زمانی که افراد از سلامتی کامل برخوردار باشند ولی عزت نفس بالایی نداشته باشند در رفتار خود عزت نفس پایین نشان می‌دهند(شاطرلو،۱۳۸۶).
سلامت روانی یکی از مباحث مهمی است که در رشد و بالندگی خانواده و جامعه موثر می‌باشد. سازمان بهداشت جهانی۲(۲۰۰۴) سلامت روانی را به عنوان حالتی از بهزیستی که درآن فرد توانمندی خود را شناخته از آنها به نحو موثر و مولد استفاده کرده و برای اجتماع خویش مفید است تعریف می‌کند. به طور کلی بهداشت روانی ایجاد سلامت روان به وسیله پیشگیری از ابتلا به بیماری‌های روانی، کنترل عوامل موثر بروز آن، تشخیص زودرس، پیشگیری از عوامل ناشی از برگشت بیماریهای روانی و ایجاد محیط سالم در برقراری روابط صحیح انسانی است(میلانی فرد، ۱۳۸۶).
با توجه به فراوانی کودکان عقب مانده ذهنی که هم بر جامعه و هم بر خانواده بار مالی و بخصوص بار عاطفی و روانی به دنبال دارند و از سوی دیگر این کودکان طبق اصل ۱۳۰ قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران دارایی حقوق هستند ازجمله اینکه دولت موظف است برای این کودکان در حد توان خدمات آموزش و رفاهی فراهم سازد. این در حالی است که یک کودک عقب مانده ذهنی در هر خانواده ای ساختار خانواده را تحت تاثیر قرار داده و سلامت روان اعضای بخصوص والدین را تحت الشعاع قرار می دهد بخصوص که کارکردهای روانشناختی خانواده را مختل می سازد که بهترین این کار کردها عبارتند از:
الف) ابراز کردن: والدین و تک تک فرزندان باید اجازه ابراز احساس افکار و نظرات داشته باشند.
ب) اتحاد: خانواده باید یک سیستم متحد و هماهنگ باشد.
ج) ساختار و سازمان: خانواده باید دارایی چارچوب، ساختار و سازمان باشد.
د) معنویت و مذهب: خانواده باید ارزشهای مذهبی خود را به اعضای عرضه بدارد.
و) کنترل: خانواده باید اعضای خود را کنترل نماید(آلن ۱ ۲۰۰۱).
هدف سلامت روان فقط منحصر به تشریح علل اختلالات رفتار نبوده بلکه هدف آن به وجود آمدن عواملی که مکمل زندگی سالم و نرمال باشد و نیز درمان اختلالات جزیی رفتار به منظور جلوگیری از وقوع بیماری‌های شدید روانی و به طور کلی هدف سازمان روان پیشگیری است(شاملو ۱۳۸۲). وجود کودک معلول می‌تواند ضایعات واثرات جبران ناپذیری بروضعیت سلامت روانی و والدین داشته باشد و آدلر در نظام روانشناختی فردی بیان کرده است که احساس حقارت از طریق تجربه به قدرت شخصی بر انسان تسلط پیدا می‌کند با این وجود آغاز مفهوم منبع کنترل به عنوان یک سازه روان شناختی به دو دهه قبل بر می‌گردد(ادوارد۱، ۱۹۷۷).
آموزش‌های روان شناختی شامل آموزش مهارتهای زندگی و آموزش ابراز وجود درمانهای روان شناختی مانند رفتار درمانی و انواع فنون روان درمان و توان بخشی مانند مشکلات ادراکی و شناختی از جمله مداخله‌های روان شناختی تلقی می شوند همچنین مداخله‌های روان شناختی شامل هر گونه اقداماتی است که روان شناسان و مشاوران به منظور پیشگیری درمان و کاهش مشکلات روان شناختی افراد بکار می برند. هدف نهایی این مداخله‌ها کمک به افراد برای درک بهتر خود و جهان پیرامون، افزایش قابلیت و توانمندی سازگاری و ارتقای سلامت روانی است(یوسفی ۱۳۸۷).
به منظور کاهش مشکلات در رابطه با بروز نقایص جسمی و ذهنی معمولاً در هر جامعه به دو اقدام اساسی می پردازند: قدم اول سعی و کوشش هرچه بیشتر در امر پیشگیری از معلولیت و جلوگیری از بروز نقایص ذهنی و جسمی یا در اختیار گذاردن راه حلهای و رهنمود های لازم ازطریق کتب و مقالات و برنامه های رادیویی، تلویزیونی و غیره بر جامعه و سازمانهای ذیصلاح تا درصد بروز اینگونه عوارض را تا حد امکان کاهش دهند. اقدام اساسی دوم ایجاد امکانات لازم رفاهی و توانبخش مناسب جهت ارائه خدمات به کودکان معلول خانواده آنهاست.
از آنجا که وجود کودک معلول زمینه ای برای برای تغییر رفتار اعضای خانواده فراهم می کند، داشتن کودکی معلول در حکم ضربه روانی قابل توجه، موجب بروز احساسات و عکس العمل های متضاد و تشدید نیازهای و ایجاد نیازهای جدید، نگرشهای متفاوت و رفتارهای مختلف می شود وبهداشت روانی، تعامل روانی، اجتماعی و روابط والدین، کودک را تحت تاثیر قرار می دهد.
یکی از مفاهیم اصلی مدل سلامت بهزیستی است. مدل سلامت سه نوع بهزیستی هیجانی، بهزیستی روانشناختی و بهزیستی اجتماعی را با هم ترکیب کرده ومفهوم جامع و کامل از بهزیستی را هم که جنبه عاطفی(بهزیستی هیجانی) و هم جنبه کاربردی(بهزیستی روانشناختی و اجتماعی) سلامت روانی را در بر می گیرد به وجود آورده اند. سلامت روانی دارای ۱۳ نشانه است که ۲ نشانه مرتبط با بهزیستی هیجانی ۵ نشانه مرتبط با بهزیستی اجتماعی و ۶ نشانه مرتبط با بهزیستی روانشناختی است. بهزیستی روانشناختی به معنای قابلیت یافتن تمام استعدادهای فرد است. ودارای مولفه های ۱- خودمختاری (احساس شایستگی و توانایی در مدیریت محیط پیرامون فرد و …)۲- رشد شخصی(داشتن رشد مداوم و …)۳- روابط مثبت با دیگران(داشتن روابط گرم و …)۴- هدفمندی در زندگی (داشتن هدف در زندگی)۵-پذیرش خود(داشتن نگرش مثبت نسبت به خود و …) ۶- تسلط بر محیط (توانایی انتخاب و ایجاد محیطی مناسب و…) می باشد. همچنین والدینی که دارایی عزت نفس بالایی می باشند سلامت روانی بهتر بهزیستی روانشناختی بهتری نسبت به والدینی دارند که دارای عزت نفس پایین می باشد. با توجه به مطالعات در ایران و این که در استان سیستان و بلوچستان مشابه این تحقیق انجام نگرفته لذا لزوم انجام چنین تحقیقی در استان ضروری به نظر می رسد و خصوصاً در آینده نیز می توان از نتایج این تحقیق نیز در مراکز مشاوره، آموزشگاههای استثنایی و مدارس عادی، سازمان بهزیستی، کلینیک های سلامت روان جهت خدمت رسانی استفاده کرد. با توجه به موضوع تحقیق، سئوال اصلی تحقیق را چنین طرح می کنیم: آیا بین بهزیستی روانشناختی با عزت نفس و سلامت روانی در والدین کودکان عادی و مرزی رابطه ای وجود دارد؟
اهمیت و ضرورت پژوهش:
خانواده یک نظام اجتماعی و از ارکان جامعه را به نوعی کوچکترین سلول اجتماعی می باشد که از مناسبات قانونی و شرعی بین زن و شوهر تشکیل می گردد و وظیفه والدین مراقبت از فرزندان و تربیت آنها، برقراری ارتباطات سالم اعضای خانواده با هم و کمک به استقلال کودکان می باشد. از طرفی به اعتقاد جمعی از روان شناسان، مهمترین ابزار انسان برای رسیدن به سعادت خوشبختی عزت نفس می باشد. فقدان عزت نفس یا احساس مقاومت در تماس با دیگران خود را به صورت خجالت، شرمندگی، خود بینی اغراق آمیز و نیاز به خود نمایی و تمایل شدید به تمجید و تاکید دیگران بروز می دهد(فرهادی، ۱۳۸۴).
به اعتقاد برخی از روان شناسان، هنگام وجود احساس ناراحتی و فقدان شادمانی، عزت نفس افراد کاهش می یابد، به عبارت دیگر ، بین شادمانی و عزت نفس ارتباط علی متقابل وجود دارد.
تامین بهداشت همه افراد جامعه از مهم ترین مسایل اساسی هر کشور است، این امر در سه جنبه جسمانی، روانی و اجتماعی مورد ملاحظه قرار می گیرد، در صورتی که بعد روانی بهداشت به اندازه کافی مورد توجه قرار نگیرد، فراوانی مشکلات روانی و رفتاری رو به فزونی خواهد گذاشت تا حدی که عوارض ناشی از بی توجهی به آن در ابعاد فردی و اجتماعی، خانوادگی و انسانی، سیاسی، اقتصادی و فرهنگی اثرات سوء و غیر قابل جبران رادر پی خواهد گذاشت( نوابی نژاد،۱۳۷۶).
بدیهی است که بیماری روانی مخصوص یک قشر یا یک منطقه خاص نبوده و تمامی طبقات جامعه را در بر می گیرد و هیچ انسانی از فشار روانی و اجتماعی مصون نیست و به طور کلی باید گفت وجود یک بیماری روانی به کار و اقتصاد خانواده لطمه وارد می کند، در آمد سرانه را کاهش می دهد و رفاه و نشاط فردی را از اعضای خانواده سلب می کند و با تخریب وضایع کردن نیروی انسانی، در اقتصاد واجتماع تاثیر عمیق و سوء بر جای می گذارد. به همین دلیل بهداشت روان در اغلب کشورها در راس برنامه برنامه ملی و بهداشت همگانی قرار دارد(میلانی فر، ۱۳۸۵).
حضور یک کودک استثنایی در خانواده فشار روانی زیادی بر والدین و اعضای خانواده وارد می کند و می تواند سلامت روان آنان را به مخاطره اندازد.

نظر دهید »
بررسی تاثیر میزان وفاداری مشتریان از طریق سفارشی سازی خدمات بانکی در بانک ملی استان گیلان- فایل ۱۸
ارسال شده در 14 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

هم اکنون معدودی از تولید کنندگان با درک اهمیت این موضوع درصدد انجام اقداماتی در این راستا برآمده­اند که می­توان این موضوع را اقدامی در خور توجه در زمینه مشتری مداری، توسعه بیش­تر بازار و ارتقا نام تجاری به شمار آورد.
به عبارتی سفارشی‌سازی فرایندی است که نیازهای مشتری نهایی را تایید و تامین می‌کند. قابلیت سفارشی‌سازی، یکی از مطلوب‌ترین روش‌های استراتژی تجارت در آینده نزدیک خواهد بود(Chung et al,2010). فلاحی با توجه به مطالعات قبلی بیان کرد که باید در سفارشی­سازی، محصول سفارشی را طبق سلیقه مشتری ایجاد کنیم و مشتریان را به سازنده محصول تبدیل کنیم نه گیرنده محصول. و نیز پیشنهاد داد که هنگام سفارشی­سازی باید به نکات فوق توجه شود: اندازه گیری تعداد سفارش های گرفته شده از طرف سازمان و سوالاتی از مشتریان راجع به محصولات سفارشی و نحوه سفارش و زمان تحویل سفارش و…( فلاحی؛۱۳۹۰).
۲-۵-۳) مزایای سفارشی­سازی از دیدگاه های متفاوت
سفارشی­سازی در هر سازمانی مزیت­هایی ایجاد می­ کند، در این­جا ما به چند مزیت برجسته آن در بانک­ها و سازمان­های مالی و اعتباری می­پردازیم:
دیدگاه بانک
با توجه به افزایش رقابت در ارائه خدمات بانکی و افزایش هزینه­ های بانکداری، بانک­ها هر روز به فکر پیدا کردن و ایجاد راه­های جدیدی برای افزایش درآمد خود هستند. بانک­ها در عین حال که به اداره و کاهش هزینه­ های خود می­پردازند در جهت افزایش کارایی و درآمد نیز مشغولند. جلب اعتماد و حفظ اطمینان مشتریان از موضوع­های مهم در بانکداری است؛ زیرا در صورت از دست دادن یکی از مشتریان اختصاصی، هزینه­ های بدست آوردن مشتریان جدید در بازارهای به شدت رقابتی، در حال افزایش است. هم­چنین سودآوری یک مشتری خاص، درطول دوره زمانی رابطه کسب و کاری، همواره افزایش می­یابد. از این رو بانک­ها در صدد ارائه خدمات سفارشی و نوین به مشتریان اختصاصی به منظور حفظ و نگهداری و استفاده از منابع مالی آن­ها می­باشند و لازمه این کار استفاده از نیروهای متخصص در تمام ارکان بانک­داری است (Duray et al,2010).
پایان نامه - مقاله
دیدگاه مشتریان
مشتریان و استفاده کنندگان از سفارشی­سازی معمولا افراد ثروتمند و خوش­حساب بانکی هستند که به صورت فعال در فرایند خلق ثروت مشغول فعالیت می­باشند و به دنبال برقراری ارتباط با بانکداران با تجربه، مدیران و مشاوران حرفه­ای سرمایه ­گذاری می­باشند. از طرفی این افراد به دلیل درگیری­های کاری و حرفه­ای خود نیاز دارند تا مشاوران و موسسات مالی تخصصی، ثروت آن­ها را مدیریت کرده و رشد دهند هم­چنین بتوانند خدمات شخصی و مالی استثنایی در چارچوب سفارشی­سازی در خدمات بانکی از طرف بانک دریافت کنند(سپهری؛۱۳۹۲).
دیدگاه کارآفرینی
کارآفرینان با مهارتی که در تشخیص فرصت­ها و موقعیت­ها و ایجاد حرکت در جهت توسعه این موقعیت­ها دارند، پیشگامان حقیقی تغییر در اقتصاد و تحولات اجتماعی محسوب می­شوند. در حقیقت کارآفرین­ها موتور محرکه توسعه و رشد اقتصادی محسوب می­شوند و بالطبع اشتغال­زایی یکی از رهاوردهای مهم کارآفرینی است.
دیدگاه بازاریابی
در یک برنامه بازاریابی علاوه بر حفظ مشتریان موجود، پیدا کردن مشتری جدید برای سودآوری بلند مدت ضروری است. از این رو، حفظ و نگهداری مشتریان به وسیله توسعه ارتباطات با آن­ها مستلزم این است که یک مزیت رقابتی در بازار داشته باشیم. بسیاری از تحقیقات و آموزه­ها در بازاریابی بر یافتن مشتریان جدید از طریق تولید محصولات جدید و جلب رضایت مشتریان تاکید دارند. این در حالی است که هزینه­ های بالای به دست آوردن مشتریان جدید باعث شده است که به جای آن، بر حفظ ارتباطات بلند مدت و مستمر با مشتریان تاکید شود. لذا در مباحث استراتژی­ های برون­سپاری تاکید می­گردد در برون­سپاری فعالیت­های خدماتی باید دقت فراوان داشت و مواردی که باعث ایجاد روابط بلند مدت و مستحکم با مشتری است برون­سپاری نگردد(Chung et al,2010).
۲-۵-۴) مراحل دستیابی به سفارشی­سازی
برای رسیدن به سفارشی­سازی باید چندین مرحله طی شود که عبارتند از: شناسایی مشتریان، متمایز کردن مشتریان و تعامل با مشتریان که در نهایت به سفارشی­سازی ختم می­ شود(البدوی و همکاران؛ ۱۳۹۱).
شناسایی مشتریان
متمایز کردن مشتریان
تعامل با مشتریان
سفارشی سازی
شکل۲-۱۰: گام­های رسیدن به سفارشی­سازی(Dibb,2011)
شناسایی مشتریان: در مرحله شناسایی مشتریان­، تمامی جزئیات مربوط به مشتری باید ثبت و نگهداری شود. با حرکت بازاریابی به سمت سفارشی­سازی، نیاز به داشتن مقادیر زیادی اطلاعات در مورد مشتریان­، تبدیل به یک مسئله اساسی و ضروری شده است. از این رو داده ­های مشتریان به عنوان یک دارایی مهم برای سازمان بشمار می­رود. در واقع، می­توان گفت که در برنامه ­های بازاریابی سفارشی­سازی، بدون داشتن اطلاعات کافی در مورد رفتار خرید مشتریان و پیش بینی احتمال خرید مجدد آن­ها، غیر قابل اجرا است. علاوه بر آن، برای داشتن یک راهبرد بازاریابی موفق، این اطلاعات نقشی حیاتی را در تعیین میزان سودآوری مشتریان و تمرکز بر حفظ و بازآوری ایفا می­ کند. کلید موفقیت یک کسب و کار، ثبت و نگهداری اطلاعات مشتری به شکلی مناسب است. برای این کار، داشتن تجهیزات فنی مناسب ضروری است(البدوی و همکاران؛ ۱۳۹۱). بدون داشتن این قابلیت­ها، سازمان­ها برای بازاریابی سفارشی­سازی خود قادر به انجام تحلیل­های پیچیده نخواهند بود. حرکت به سمت این مرحله برای موسسات مالی آسان­تر است، زیرا این موسسات معمولاً حجم عظیمی از داده ­ها و اطلاعات مفید را به همراه جزئیات آن­ها از مشتریان خود در اختیار دارند. به ویژه سازمان­های بزرگ ارائه­دهنده خدمات مالی که مقادیر عظیمی داده از مشتریان خود نگهداری می­ کنند، نسبت به این موضوع آگاه شده ­اند که می­توان از این داده ­ها برای ایجاد روابط بلندمدت با آن­ها بهره گرفت. برای ایجاد ارزش از این حجم عظیم داده ­ها، سازمان­ها نیازمند بهره­ گیری از از انباره­های داده و فناوری­های پردازشی و کارا هستند(Dibb,2011).
متمایز کردن مشتریان : پس از بدست آوردن اطلاعات مناسب از مشتریان، تحلیل مفصل و دقیقی از آن اطلاعات باید صورت گیرد. این تحلیل منجر به ایجاد پروفایلی از مشخصات و نیازهای مشتریان می­ شود. متمایز کردن مشتریان از طریق ایجاد پروفایل مخصوص به هر مشتری، به سازمان این امکان را می­دهد که بتواند متناسب با سطوح ارزشی مختلف برای هر مشتری، در مورد وی به صورت جداگانه سرمایه ­گذاری خود را معطوف مشتریان با ارزش­تر کند. این موضوع بیانگر به ­وجود آمدن یک تغییر اساسی در تفکر بازاریابی است. در حالی که در بازاریابی سنتی، تمرکز اصلی بر روی فروش و درآمد بود، در رویکرد جدید، مشتریان بر اساس میزان سودآوری از یکدیگر متمایز می­شوند. سازمان­ها برای تمایز قایل شدن میان مشتریان، نیازمند داشتن سیستم­هایی جهت انجام تحلیل­های آماری و دستکاری داده ­ها هستند. از این طریق، سازمان می ­تواند فهم بهتری از میزان ارزش دوره عمر هر مشتری داشته باشد. همچنین تحلیل اطلاعات مشتریان می ­تواند در جهت برآورده ساختن اهدافی چون فهمیدن نیازهای مشتریان، تمایز قائل شدن میان آن­ها از طریق بخش­بندی بازار، پیش بینی احتمال روی­گردانی مشتریان و تحلیل میزان وفاداری آن­ها، تعیین میزان سودآوری مشتریان، تحلیل میزان کارایی کانال­های ارتباط با مشتری و اثربخشی تبلیغات به کارگرفته شود. یکی از بزرگترین چالش­های سازمان آن است که خود را در موقعیتی قرار دهد که مشتری شروع به خرید کند، نه اینکه به او فروخته شود. بنگاه­های مالی نیازمند آن هستند که با تحلیل اطلاعات مشتریان بتوانند فهم و درک عمیق­تری را از هر مشتری پیدا کنند تا بتوانند به هر مشتری نگاهی متمایز داشته باشند. فرایند متمایز سازی در موسسات مالی شامل گام­های زیر است(البدوی و همکاران؛ ۱۳۹۱):
الف) ایجاد یک سیستم امتیازدهی که نشان­دهنده سودآوری خدمات گوناگون به عنوان تابعی از طول عمر حساب مشتری، میزان بدهی و نوع سرویس استفاده شده است.
ب) امتیازدهی به سودآوری هر مشتری بر اساس نتایج کلی.
پ)تشویق مشتریان سودآور از طریق ارائه خدمات اضافه­تر (مثلاً دادن پاداش)، تلاش برای فروختن خدمات اضافه­تر به مشتریان کم­سود و یا غیر سودآور و دلسرد کردن مشتریان غیر سودآور با دریافت دستمزد بالاتر از آن­ها، به عنوان مثال­، بانک ولزفارگو مشتریانش را بر اساس سودآوری آن­ها به چهار دسته تقسیم می­ کند. موسسات مالی باید در هر تماس با مشتریان از این امتیازهای سودآوری استفاده کنند. به عنوان راهی برای مشخص کردن سطح خدمتی که باید به هر مشتری داده شود، هنگام تماس مشتری با موسسه، نوع سودآوری وی می ­تواند به صورت خودکار بر روی صفحه نمایش کارمندان نشان داده شود(Dibb,2011).
تعامل با مشتریان: فناوری این قابلیت را به موسسات ارائه دهنده خدمات مالی می­دهد که بتوانند از طریق کانال­های ارتباطی گوناگون با مشتریان خود در تماس باشند. ظهور اینترنت، تلویزیون دیجیتالی، کارت­های هوشمند و تلفن همراه نقش بسیار موثری را در تغییر کانا­های ارتباطی سنتی داشته اند. اکنون دیگر نیازی نیست که مشتری یک موسسه مالی لزوماً از طریق شعبه­ای معروف در یک خیابان بزرگ با موسسه در ارتباط باشد. در این میان، یکی از مشکلاتی که بسیاری از موسسات با آن درگیر هستند، این است که در آن­ها کانال­های ارتباطی مختلف با مشتری به صورت جداگانه عمل می­ کنند و اطلاعات موجود در هر کانال مستقل از دیگری است. یک راهبرد مدیریتی کارا برای کانال­های ارتباطی، نیازمند یکپارچه­سازی همه کانال­ها- مرکز تماس، پست مستقیم، شعبه، اینترنت و یا تلویزیون­های دیجیتالی- به صورت کامل است. در این یکپارچه سازی، باید اطلاعات مربوط به ارتباط مشتری با سازمان از طریق کانال­های مذکور به اشتراک گذاشته شود. یکپارچه سازی کانال­ها، عبارتست از بوجود آوردن یک دید مشترک و واحد و همزمان از مشتری در کلیه کانال­های ارتباط با وی. مشتری باید قادر باشد که در هر لحظه از زمان و از طریق هر کانالی که با سازمان رابطه برقرار کرد، به راحتی عملیات مورد نظر خود را انجام دهد. در حالت ایده­آل نباید تفاوتی میان مرکز تماس، اینترنت و یا شعبه فیزیکی وجود داشته باشد. در واقع، مشتری باید قادر باشد که مثلاً یک تراکنش را در یک مرکز تماس شروع کند و با حفظ یکپارچگی اطلاعات مربوط به تراکن، آن را در یک شعبه به اتمام برساند. همه اطلاعات لازم باری انجام تراکنش نیز می­بایست در نقطه تعامل با مشتری مهیا باشد و مشتری نباید درگیر پیچیدگی­های سازمان شود. مشتری باید تصمیم بگیرد که چگونه می­خواهد با سازمان دادو ستد داشته باشد و خودش کانال مورد نظرش را انتخاب کند. مرحله تعامل با مشتریان، شامل ثبت کردن هر تماس با مشتری است، و این نقطه، نقطه شروع رابطه یادگیرنده با مشتری است. رابطه یادگیرنده شامل یک تعامل ادامه­دار میان مشتریان و تأمین کنندگان است، به طوری که هر تعامل جدید میان آن دو نقطه­ای آغاز شود که تعامل قبلی خاتمه پذیرفته بود. برای دستیابی به چنین رابطه­ای، سازمان باید به مشتری نشان دهد که به اشتراک گذاشتن اطلاعات وی با سازمان برای خود مشتری نیز مفید و سودآور است. همچنین خود سازمان هم باید بخواهد و قادر باشد که رابطه­ای شخصی با مشتریان ایجاد کند. هنگامی که رابطه با مشتری دو طرفه باشد، مدیریت ارتباط با وی آسان­تر می­ شود و در نقاطی که سازمان­ها از مشتریان خود بازخورد دریافت می­ کنند، می­توانند نسبت به آن­ها یادگیری داشته باشند. رفتار ارتباطی مشتریان، نشان­دهنده نیازهای آنهاست(Dibb,2011).
سفارشی سازی: محصولات استاندارد شده، سریع­تر و ارزان­تر از کالاهای سفارشی شده تولید می­شوند. محصولات سفارشی گران­تر هستند و دیرتر به دست مشتری می­رسند. در نتیجه، مشتریان باید بین خدمات و کالاهای سفارشی که گران است و دیرتر به­دست آن­ها می­رسد و کالاها و خدمات استاندارد اما ارزان، یکی را انتخاب کنند. ضرورت استفاده از تکنیک­های ساخت انعطاف­پذیر که با کمک کامپیوتر مدیریت می­شوند، فاصله بین سفارشی­سازی و تولید کارآمد را حتی برای کالاهایی مثل اتومبیل کاهش داده است. در حال حاضر، پیکربندی تمام محصول از مرحله طراحی، با سرعت بالا و قیمت پایین انجام می­ شود. بسیاری از سازمان­ها علاوه بر عرضه محصولات خود با سطوح سفارشی­سازی شده بالا به مشتریان، نقاط تعامل با مشتری همانند وب­سایت سازمان را هم برای وی سفارشی می­ کنند. انطباق وب سایت با ترجیحات شخصی هر مشتری، باعث می­ شود که میزان رضایت مشتری به سایت سازمان بیش­تر شود و این به معنای افزایش وفاداری و حفظ مشتری است. از نگاه مشتری، یک وب سایت که تا حد زیادی سفارشی شده است، نشان­دهنده وجود سازمانی کارآمد، انعطاف­پذیر و مشتری محور است و این باور باعث پیشرفتی چشمگیر در ایجاد تصویری خوب از نام تجاری سازمان خواهد شد. در مورد محصولات دیجیتال مثل موسیقی، کتاب و خدمات مالی، پیکربندی سفارشی ارزان­تر از سایر انواع کالاها می­باشد. هرچه محصولات بیش­تر دیجیتالی باشند، ساده­تر سفارشی می­شوند(Dibb,2011). در مورد کالاهای دیجیتال، موارد بی­شماری وجود دارد که مشتریان می­توانند از بین آن­ها مواردی را انتخاب کنند و این سفارشی­سازی تناسب بین خواسته­ های مشتریان و آن­چه را که سازمان می ­تواند ارائه دهد بهبود می­دهد. به­خصوص، سازمان­های مالی می­توانند هر آن­چه را که مشتریان بخواهند، به آن­ها عرضه کنند و محدودیت تعداد در این مورد وجود ندارد، اما در حال حاضر، موسسات مالی کمی هستند که از این­گونه فرصت­ها استفاده می­ کنند. صنعت خدمات مالی هنوز بر اساس ارائه محصولات کاملاً جدا از هم مثل گرونامه کارت­های اعتباری و حساب­های بانکی فعالیت می­ کند و مشتریان خواهان بهبود خدمات مالی هستند. بطور معمول، مشتریان برای خدمات متفاوت، به موسسات مالی متفاوت مراجعه می­ کنند و معمولاً پس از صرف زمان و انرژی زیاد، ارزیابی و قضاوت در مورد پیشنهادهای متفاوت سازمان­های مختلف، می­توانند تا حدی خدمات مربوط به سفارشی­سازی را دریافت کنند. با اینکه گاهی قوانین موجود منشأ مشکلات هستند، اما غالباً ریشه مشکل مربوط به نگاه سازمان محور (تمرکز بر عرضه محصولات خاص) در برابر نگاه مشتری محور است. نکته مهم دیگری که در مورد سفارشی­سازی وجود دارد آن است که مشتریانی که در بلند مدت در سازمان سرمایه ­گذاری می­ کنند، باید این احساس را پیدا کند که این کار برای آن­ها ارزشی پایا را ایجاد می­ کند. این ارزش، زمانی بدست می ­آید که یک کسب و کار، شناخت حاصل شده از مشتری را در جهت برآورده ساختن هرچه بهتر نیازهای خاص او بکار برد(البدوی و همکاران؛ ۱۳۹۱).
۲-۵-۵) الگوی جدید، برای دستیابی به سفارشی­سازی
یکی از الگوهای جدید برای دستیابی به سفارشی­سازی از طریق [۶۲]SCD ارائه می­گردد. طراحی زنجیره تامین (SCD) سه هسته رقابتی را دنبال می‌کند: محصول رقابتی، قیمت رقابتی و زمان رقابتی. به طور خاص محصول و قیمت رقابتی توسط طراحی زنجیره تامین کارا و زمان رقابتی توسط طراحی زنجیره تامین مسئول محقق شده است. خوشبختانه در دنیای تجارت الکترونیک، با بهره گرفتن از عامل کلیدی [۶۳]e-SCD، دستیابی به سفارشی­سازی سریع و ارزان، امکان­ پذیر شده است. تکنولوژی اطلاعاتی می‌تواند همه فعالیت‌های مجزای زنجیره تامین را به هم متصل کرده و سیستم یکپارچه و هماهنگی را ایجاد کند که سریع، مسئول، قابل انعطاف و با هزینه پایین و با حجم بالا است. e-SCD یک طراحی زنجیره تامین برای یکپارچه و هماهنگ کردن تامین کنندگان، سازندگان، کانال‌های لجستیک و مشتریان با بهره گرفتن از تکنولوژی اطلاعات است. با بهره گرفتن از e-SCD ، ارتباطات الکترونیک فعالی برای تبادل/ یکپارچه­سازی اطلاعات در هر فاز اجرا، برقرار می‌شود تا فعالیت‌های تامین‌کنندگان را با نیازهای مشتریان هماهنگ کند(Duray et al,2010).
e-SCD
شکل۲-۱۱: e-SCD(Duray et al,2010)
به طور مثال شرکت کامپیوتری Dell در ۱۹۹۸ با بهره گرفتن از تکنولوژی اطلاعات، زنجیره تامین پیشرفته‌ای را طراحی کرده و موفق به تحویل کامپیوترهای ارزان، طی ۵ روز از سفارش مشتری شد و به این وسیله نسبت به شرکت‌های IBM و Compaq برتری یافت. از Dell به‌عنوان یکی از بهترین شرکت‌ها نام برده می­ شود که توانسته تجارت الکترونیک را برای افزایش حجم فروش و کارایی شرکت به‌کارگیرد. تجارت الکترونیک در زنجیره تامین Dell نشان داد که زنجیره تامین باید به سمت سفارشی‌سازی محصول گام بردارد. قیمت سهام شرکت Dell در ۱۹۹۰ اوج گرفت و نرخ برگشت سرمایه‌اش از اینتل، مایکروسافت، کوکا­کولا، دیسنی و سیسکو سیستمز فراتر رفت. مزیت اولیه این شرکت، سرآمدی آن در طراحی زنجیره تامین بود که مدیریت زنجیره تامین جامع نیز به آن اضافه شد. در ژاپن نیز شرکت تویوتا زمان تحویل ۵ روزه را به مشتریانش پیشنهاد داد. این ۵ روز از زمانی که مشتری خودرو مورد نظر خود را با بهره گرفتن از آپشن‌های ماژولار در یک سیستم CAD در اتاق نمایش فروشنده یا در منزل خود با بهره گرفتن از امکانات فروشنده‌های سیار طراحی کرده، شروع می­ شود و شامل فعالیت‌های پردازش سفارش، برنامه‌ریزی، ساخت، تست و تحویل خودرو می‌باشد. تویوتا موتور در ۱۹۹۹ اعلام کرد که خودروها را طی ۵ روز از سفارش، مونتاژ کرده و تحویل می‌دهد و این در مقایسه با زمان ۱۵ تا۲۰ روزه قبلی بیش از ۳/۲ کاهش را در زمان سفارش نشان می‌دهد. این سیستم تولیدی جدید باعث کاهش ۳۷ درصدی موجودی انبار و کاهش ۲۸ درصدی در فضای سایت‌ها شد(ابراهیم­زاده- هوبخت؛۱۳۹۲).
بخش ششم
پیشینه تحقیق
۲-۶-۱) پیشینه مطالعاتی در ایران
حمیدی­زاده و همکارانش در سال ۱۳۹۰ تحقیقی با عنوان طراحی و تبیین مدل وفاداری پایدار مشتریان تجارت الکترونیکی انجام دادند. هدف مطالعه حاضر، اعتبار سنجی عوامل موثر بر وفاداری پایدار و ارائه یک مدل جامع است. به این منظور، ابتدا بر اساس مبانی نظری بازاریابی و تجارت الکترونیکی، مجموعه منسجمی از سازه­ها طراحی شده و سپس این ابزار روی ۲۱۱ مشتری وب سایت­های خرده­فروشی با بهره گرفتن از روش تحلیل مسیر آزمون شده است. یافته­ ها بیانگر آن است که همه عوامل مورد بررسی شامل: اعتماد، امنیت پرداخت، ارزش ادارک شده، رضایت مشتری، سفارشی بودن، سهولت خرید، اعتبار نام تجاری وب سایت و تعاملی بودن خرید، ارتباط معناداری با وفاداری پایدار مشتریان در خرده فروشی­های الکترونیکی دارند. همچنین، رضایت مشتری و اعتماد، در مدل، نقش متغیر میانجی را ایفا می کنند.
تاج­زاده و همکارانش در سال ۱۳۸۹ تحقیقی با عنوان بررسی وفاداری مشتریان (مطالعه موردی: بانک تجارت شهر تهران) انجام دادند. ۲۰۰ پرسش­نامه در بانک تجارت توزیع شد که از این تعداد ۱۸۰ مورد جمع­آوری گردید و از تعداد مذکور ۱۷۲ عدد قابل قبول بود. بر مبنای داده ­های به دست ­آمده ابتدا نتایج آمار توصیفی گزارش شد. سپس با بهره گرفتن از آمار استنباطی فرضیات با بهره گرفتن از نرم­افزار SPSS 15 همراه استعانت از روش آماری رگرسیون مورد بررسی قرار گرفتند. بر مبنای یافته­ ها رابطه مثبت و معناداری بین توانایی رفع مشکل و اعتماد مشتریان وجود دارد؛ رابطه مثبت و معناداری بین تعهد و کیفیت رابطه با مشتریان وجود دارد؛ رابطه مثبت و معناداری بین توانایی رفع مشکل و کیفیت رابطه با مشتریان وجود دارد و همچنین اعتماد و کیفیت رابطه، نقش میانجی را در رابطه­ میان شایستگی، توانایی رفع مشکل و وفاداری مشتری ایفا می­ کنند.
هوسویان و گیلانی­نیا در سال ۱۳۸۸ تحقیقی با عنوان تاثیر وفاداری به برند بر ارزش ویژه برند بانک از دیدگاه مشتریان کارت الکترونیکی انجام دادند. ارزش ویژه برند مبتنی بر مشتری یک ساختار چند بعدی است که شامل جنبه­ های رفتاری و نگرشی می­باشد. در این پژوهش با در نظر گرفتن مدل آکر ابتدا تاثیر وفاداری به برند (بعد رفتاری) بر ارزش ویژه برند مورد بررسی قرار گرفت. از آن­جایی که وفاداری به برند می ­تواند تحت­تاثیر سه بعد دیگر مدل ایجاد شود در مرحله بعد این عوامل به عنوان عوامل موثر بر وفاداری مورد مطالعه قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده ­ها و آزمون فرضیه ­ها از روش مدل­سازی معادلات ساختاری استفاده گردیده است. نتایج این پژوهش نشان داد که وفاداری، آگاهی و کیفیت بر ارزش ویژه برند تاثیر دارند و آگاهی از برند از عوامل موثر بر وفاداری مشتریان به برند می­باشد.
حمیدی­زاده و همکارانش در سال ۱۳۸۸ تحقیقی با عنوان طراحی و تبیین مدل فرآیندی وفاداری مشتریان؛ مورد پژوهی: بانک­های خصوصی انجام دادند. برای جمع­آوری داده ­ها از پرسش­نامه و برای تجزیه و تحلیل، از مدل رگرسیون سلسله­مراتبی استفاده شده است. شایان ذکر است که مدل جامع ارائه شده در تحقیق توانست به خوبی مهم­ترین عوامل تأثیرگذار بر وفاداری را شناسایی کرده و تعاملات آن­ها را در قالب یک مدل کلی ارائه دهد. با توجه به نتایج تحلیل­های رگرسیونی و معادلات ساختاری، مشاهده می­ شود که مدل وفاداری در هر دو مدل اختصاصی روابط بین متغیرهای رضایت، اعتماد، تعهد و وفاداری که بیانگر فرضیات اصلی و فرعی تحقیق هستند، تأیید گردیده است.
غمخواری و حمیدی­زاده در سال ۱۳۸۸ تحقیقی با عنوان شناسایی عوامل موثر بر وفاداری مشتریان بر اساس مدل سازمان­های پاسخگوی سریع انجام دادند. جامعه آماری تحقیق، مشتریان شرکت شهروند است، نمونه­آماری به روش طبقه ­بندی تصادفی به حجم ۱۵۰ نفر است. براساس تحلیل داده ­ها، هر یک از ابعاد ششگانه(قیمت، کیفیت، زمان، خدمات، انعطاف­پذیری و قابلیت اطمینان)مدل سازمان­ها­ی پاسخگوی سریع بر وفاداری مشتریان شرکت شهروند موثر است.همچنین نتایج نشان داد که میزان تأثیر ابعاد مدل مذکور بر وفاداری مشتریان شرکت شهروند نیز متفاوت است.
خورشیدی و کارگر در سال ۱۳۸۸ تحقیقی با عنوان شناسایی و رتبه ­بندی مهم­ترین عوامل مؤثر بر وفاداری مشتریان، با بهره گرفتن از روش­های تصمیم ­گیری چند معیاره انجام دادند. این تحقیق از نظر روش یک تحقیق توصیفی و از لحاظ هدف نیز کاربردی است. جامعه آماری این پژوهش را مشتریان وفادار شعب بانک مسکن در تهران تشکیل می­ دهند. در این تحقیق به منظور جمع آوری داده ­های مورد نظر از دو نوع پرسشنامه استفاده شد. طبق تجزیه و تحلیل­های آماری صورت گرفته، بین عوامل فیزیکی-محیطی، عوامل مربوط به خدمات و عوامل مربوط به شایستگی کارکنان، با وفاداری مشتریان ارتباط معناداری وجود دارد، که حاکی از اهمیت این عوامل برای تقویت ارتباط بین بانک و مشتریانش است.
۲-۶-۲) پیشینه مطالعاتی در خارج
راماسشان[۶۴] و همکارانش در سال ۲۰۱۳ تحقیقی با عنوان تاثیر محرک­های ویژه مشتری بر وفاداری مشتریان انجام دادند. هدف از این مقاله بررسی تاثیر محرک­های ویژه مشتری بر وفاداری مشتریان از طریق اعتماد مشتری است. برای جمع آوری داده ­ها از مشتریان سازمانی شرکت­های خدماتی در استرالیا بررسی آنلاین خود اجرایی انجام شد. برای تجزیه و تحلیل داده ­ها مدل­سازی معادلات ساختاری مورد استفاده قرار گرفت. این مطالعه نشان می­دهد محرک­های ویژه و رابطه محرک­های ویژه از طریق اثر میانجی اعتماد مشتری تاثیر قابل توجهی بر وفاداری مشتری دارد. از سوی دیگر، ارزش ویژه نام تجاری هیچ اثری بر اعتماد مشتری و وفاداری ندارد.
کولهو و هنسلر در سال ۲۰۱۲ تحقیقی با عنوان ایجاد وفاداری در مشتریان از طریق سفارشی­سازی خدمات انجام دادند. جمع­آوری اطلاعات و تکمیل پرسش­نامه از طریق مصاحبه های تلفنی انجام گرفت. انتخاب نمونه، براساس انتخاب تصادفی خانوارها و با شماره­گیری تصادفی و در هر خانوار انتخاب عضو پاسخگو با روش شبه تصادفی انجام گرفت (عضو واجد شرایطی که نزدیک­ترین تاریخ تولد را داشته باشد). یافته­ ها حاکی از آن است که سفارشی­سازی، کیفیت درک شده خدمات، رضایت مشتری، اعتماد مشتری و در نهایت وفاداری مشتری را افزایش می­دهد. سفارشی­سازی هم تاثیر مستقیم و هم تاثیر واسطه­ای بر وفاداری مشتری دارد و با اثرات رضایت مشتری و اعتماد مشتری بر وفاداری در تعامل می­باشد.
او[۶۵] و همکارانش در سال ۲۰۱۲ تحقیقی با عنوان روابط بین برنامه ­های وفاداری مشتری، کیفیت خدمات، کیفیت رابطه و وفاداری انجام دادند. هدف این مقاله اندازه گیری تاثیر برنامه ­های وفاداری مشتری، کیفیت رابطه، تعهد و وفاداری است. جمع­آوری اطلاعات از طریق مشاهده ۴۸۰ مشتری فروشگاهی در تایوان انجام شد. برای تحلیل داده ­ها از روش مدل­سازی معادلات ساختاری استفاده گردید.یافته­ ها حاکی از آن است که برنامه ­های وفاداری مشتری تا حدودی تاثیر مثبتی در کیفیت رابطه دارد؛ کیفیت خدمات تاثیر مثبتی بر کیفیت رابطه دارد؛ هرچه تعهد به رابطه بالاتر باشد، وفاداری بالاتر می­ شود، و برنامه ­های وفاداری مشتری تا حدی تاثیر مثبتی بر وفاداری دارد. با این حال انگیزه کوتاه­مدت برنامه ­های وفاداری مشتری برای وفاداری آنان کافی نیست.
وانگ و وو [۶۶] در سال ۲۰۱۲ تحقیقی با عنوان وفاداری مشتری و نقش طول مدت رابطه انجام دادند. هدف از این مطالعه بررسی اثر تصویر شرکت­ها، ارزش درک­شده و هزینه­ های تغییر وفاداری مشتری در طول مدت رابطه مشتری است. پنج متغیر اصلی یعنی تصویر شرکت­ها، ارزش درک­شده، هزینه­ های تغییر، وفاداری مشتری، و طول مدت رابطه، استفاده شد. با بهره گرفتن از یک روش سیستماتیک، به طور تصادفی با مشتریان مصاحبه انجام شد. نمونه نهایی شامل ۲۷۹ پاسخ­دهنده بود. نتایج نشان می­دهد که تصویر شرکت هم در روابط جدیدتر و هم در روابط قدیمی­تر، وفاداری مشتری را تحت تاثیر قرار می­دهد. در روابط جدیدتر، تصویر شرکت در هزینه­ های تغییر تاثیر اصلی دارد اما در روابط بیش­تر و قدیمی­تر تثبیت هزینه­ های تغییر عمدتا از طریق ارزش درک­شده تحت تاثیر قرار می­گیرد. در هر دو مورد، هزینه­ های تغییر بر وفاداری مشتری تاثیر می­گذارند.
شنگ و لیو[۶۷] در سال ۲۰۱۰ تحقیقی با عنوان یک مطالعه تجربی در مورد تاثیر کیفیت خدمات الکترونیکی بر روی رضایت و وفاداری مشتری آنلاین انجام دادند. هدف از این مقاله سعی در درک چگونگی تاثیرات رضایت مشتری و وفاداری است. مدل جدید مفهومی رضایت مشتری و وفاداری در خرید آنلاین استفاده شد که در آن چهار بعد کیفیت- کارایی خدمات الکترونیکی، تحقق الزامات، در دسترس بودن سیستم و حفظ حریم خصوصی چهار پیش بینی کننده از ES-QUAL پاراسورامان هستند. از یک نمونه از ۱۶۴ نفره از خریداران آنلاین در طیف وسیعی از زمینه­ ها شامل خریداران مبلمان، کتاب، لباس، نرم افزار، و محصولات دیجیتال استفاده شد. نتایج نشان می دهد که کارایی خدمات الکترونیکی و تحقق الزامات اثرات مثبتی بر رضایت مشتری دارند؛ و تحقق الزامات و حفظ حریم خصوصی دارای اثرات مثبتی بر وفاداری مشتری است. با این حال، عوامل باقی مانده اثر قابل توجهی هم در رضایت مشتری و هم در وفاداری مشتری دارند. علاوه بر این، وفاداری مشتری به طور مثبت توسط رضایت مشتری متاثر می­ شود.
جونگ و لی[۶۸] در سال ۲۰۱۰ تحقیقی با عنوان بررسی رضایت مشتری و وفاداری مشتری خریداران مبلمان در فروش آنلاین انجام دادند. هدفاین مقاله بررسی عوامل موثر بر رضایت مشتری و وفاداری مشتری در بازار خرید اینترنتی از طریق کیفیت خدمات بر اساس اطلاعات به دست­آمده از خریداران مبلمان است. فرضیه ­های تحقیق با روش تجزیه و تحلیل رگرسیون مورد آزمون قرار گرفتند. نتایج تجزیه و تحلیل نشان داد که عوامل موثر بر رضایت مشتری خریداران مبلمان در مرکز خرید اینترنتی، تنوع محصول کیفیت خدمات، ملموس، پاسخگویی، تعامل، ثبات می­باشد و رضایت مشتری به عنوان یک عامل مؤثر در وفاداری مشتریان مرکز خرید اینترنتی است.
نتیجه ­گیری: با توجه به مرور مطالعات مرتبط در این زمینه مشخص شد که عوامل متعددی از جمله طول مدت رابطه با یک شرکت، اعتماد، امنیت پرداخت، ارزش ادارک شده، رضایت مشتری، سفارشی بودن، سهولت خرید، اعتبار نام تجاری وب سایت و تعاملی بودن خرید، توانایی رفع مشکل، کیفیت، قیمت، زمان، انعطاف­پذیری و قابلیت اطمینان با وفاداری مشتری رابطه دارند.
فصل سوم
روش تحقیق

نظر دهید »
بررسی تأثیرگذاری های موالی بر تفسیر قرآن کریم- فایل ۳۳
ارسال شده در 14 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

. ابن ابی الحدید،عزالدین أبوحامد هبه الله بن محمد، شرح نهج البلاغه، بیروت- لبنان: داراحیاء التراث العربی، ج ۴، ص ۱۳۳٫ ↑
. زرین کوب، عبدالحسین، تاریخ ایران بعد از اسلام،پیشین، ص۳۸۰٫ ↑
. همان، ص ۳۸۴٫ ↑
. زیدان، جرجی، پیشین، ج۴، ص ۷۶۲و ۷۷۶٫ ↑
. همان، ص۷۸۴و۷۶۴و ۷۶۰٫ ↑
. مؤلفی ناشناخته، اخبارالدوله العباسیه و فیه اخبار العباس و ولده، تحقیق عبدالعزیز الدوری، بیروت: دارالطلیعه، ۱۳۹۱ق. ↑
. جعفریان، رسول، تاریخ سیاسی اسلام تا سال ۴۰ هجری، پیشین، ص۲۴۷٫ ↑
. ابن حجر،احمد بن علی بن محمد عسقلانی، الإصابه فی تمییز الصحابه، قاهره: بی­نا، ج۲، ۱۹۲۸م، ص۱۷۷٫ ↑
. طبری، محمد بن جریر، تاریخ الرسل و الملوک، تحقیق محمد ابوالفضل ابراهیم، قاهره، ۱۹۶۶-۱۹۷۰م، ج۵، ص۲۵٫ ↑
. مبرد، محمد بن یزید، الکامل فی الادب، تحقیق محمد ابوالفضل ابراهیم و السید شحاته، قاهره، ج۲، ص۶۱٫ ↑
. امین، احمد ، پرتو اسلام ترجمه ضحی الاسلام، پیشین، ص۲۸٫ ↑
. شیخ صدوق، ابو جعفر علی بن حسین بن موسی بن بابویه قمی، عیون الاخبار الرضا، ترجمه محمد تقی اصفهانی مشهور به آقا نجفی، تهران: انتشارات علمیه اسلامیه، بی­تا، ص۲۳۶٫ ↑

 

    1. ممتحن، حسینعلی، نهضت شعوبیه جنبش ملی ایرانیان در برابر خلافت اموی و عباسی، تهران: مؤسسه انتشارات باورداران، ۱۳۶۹، ص۱۴۸٫ ↑

 

. زیدان، جرجی ، تاریخ تمدن اسلام، ترجمه و نگارش علی جواهر کلام، تهران: امیرکبیر، چ هشتم، ۱۳۷۳، ص۶۵۵ . ↑
. جاحظ، ابو عثمان عمرو بن بحر ، البیان و التبین، تحقیق و شرح عبدالسلام محمد هارون، چ دوم، ۱۹۶۰م، الجزءالثالث، ص۶۱٫ ↑
. همان، ص۲۸٫ ↑
. ابن عبدربه اندلسی، احمد بن محمد، العقدالفرید، تحقیق احمد امین و احمد الزین و ابراهیم الابیاری، قاهره: بی­نا، الجزء الثالث، ۱۹۴۰م، ، ص۳۳۰٫ ↑
. سامی، علی، نقش ایران در فرهنگ اسلامی، شیراز: انتشارات نوید، چ اول، ۱۳۶۵، ص۶۶۲٫ ↑
. جهشیاری، محمد بن عبدوس، کتاب الوزراء و الکتاب، تحقیف مصطفی السقا و ابراهیم الأبیاری و عبدالحفیظ الشلبی، قاهره: بی­نا، ۱۹۳۸م، ص۵۷٫ ↑
. طبری، ابوجعفر محمد بن جریر، تاریخ طبری، تحقیق محمد ابوالفضل ابراهیم، بیروت- لبنان، ج۶، ص۲۴۴٫ ↑
. عسکری،أبوهلال، کتاب الاوائل، تحقیق محمد المصری و ولی قصاب، دمشق: بی­نا، ۱۹۷۵م، ج۲، ص۸۹ . ↑
. جهشیاری، محمد بن عبدوس، پیشین، ص۴۲٫ ↑
.عسقلانی، ابن حجر احمد بن علی بن محمد ، تهذیب التهذیب، حیدرآباد، ۱۳۲۵ه، ج۴،ص ۵۹ . ↑
. آنان را به (نام) پدرانشان بخوانید، که این نزد خدا عادلانه­تر است و اگر پدرانشان را نمی­شناسید، پس برادرانِ دینی و موالی شمایند قران کریم، احزاب/ آیه ۵؛ طبری، تفسیر، ج۵، ص۵۱٫ ↑
. اوزجندی، حسن بن منصور، الفتاوی الهندیه تعرف بالفتاوى العالمکیریه (فقه حنفی)، قاهره،ج۵، ۱۳۱۰ه، ص۳۲٫ ↑
. ولاء به ارث نمی­رسد؛ فقط اموال، به ارث می­رسند ↑
. بخاری، صحیح، ج۲،ص ۱۲۷،۱۲۸؛ ج۴، ص ۲۸۹و۲۹۰؛ . صّنعانی، ابوبکر عبدالرزّاق بن همام، المصنف، تحقیق حبیب الرحمن الاعظمی، ( ۱۴۰۳ه، ۱۹۸۳م)، چ دوم، ج۹، ص۹٫ ↑
. مبرد، محمد بن یزید، الکامل فی الادب، تحقیق محمد ابوالفضل ابراهیم و سید شحاته، قاهره: بی­نا، ج۴، ص ۱۴٫ ↑
. ابن سعد، محمد، کتاب الطبقات الکبیر، لیدن: بی­نا، ۱۹۰۹م، ج۶، ص۱۷۸٫ ↑
. ابن حنبل، احمد، المسند، بیروت، ۱۹۶۹م، ج۴، ص۳۴۰ ↑
. طبری، محمد بن جریر، تاریخ الرسل و الملوک، تحقیق، محمد ابوالفضل ابراهیم، قاهره، ۱۹۶۶-۱۹۷۰م ، ج۳، ص ۱۷۱٫ ↑
. بلاذری، أحمد بن یحیی بن جابر، انساب الاشراف، ج۴، ق۳، ص۵۷٫ ↑
. طبری، محمد بن جریر، پیشین،، ج۷، ص۱۸۶٫ ↑
. ابن سعد، محمد، پیشین، ص۸۱، ۸۶٫ ↑
. طبری، محمد بن جریر، پیشین،ص۲۳۹٫ ↑
. همان، ج۶، ص۱۷۶،۱۷۷٫ ↑
. همان، ج۷، ص۱۷۸. ↑
. عسقلانی،ابن حجر احمد بن علی بن محمد، پیشین، ج۳، ص ۴۶٫ ↑
. ذهبی، محمد بن احمد بن عثمان، سیر اعلام النبلاء، بیروت، ۱۹۸۲م، چ دوم، ج۵، ص۱۰۹٫ ↑
. صنعانی، اسماعیل بن یحیی، پیشین، بیروت: بی­نا، ج۹، ص۳٫ ↑
. وکیع، محمد بن خلف بن حیان، کتاب اخبارالقضاه ، تحقیق عبدالعزیز مصطفی مراغی، قاهره، ۱۹۷۴م، ج۳، ص۱۵۸، ۱۵۹٫ ↑
. طبری، محمد بن جریر، تاریخ الرسل و الملوک، پیشین،ج۴، ص۲۸۱٫ ↑
. ابن قتیبه دینوری، عبدالله بن مسلم، عیون الاخبار، قاهره: بی­نا، ۱۹۲۵م، ج۱، ص۶۲٫ ↑
. جاحظ، عمرو بن عمرو بن بحر، البیان و التبیین، ، پیشین، ج۲، ص ۶۹٫ ↑
. بلاذری، أحمد بن یحیی بن جابر، انساب الاشراف ، ق۲، ص۲۴۸٫ ↑
. این گروه اسلام آوردند و آزادی خود را بازیافتند، اما همچنان به خانواده­ای وابسته بودند که قبلاً غلامشان بودند، اینها موالی واقعی در کوفه بودند. ↑
. اینان روستاهایشان در اثر جنگ ویران شده بود و زمین­های خود را رها کرده و برای یافتن کار دیگر به کوفه آمده بودند. ↑
پایان نامه - مقاله - پروژه
. این گروه نیز مسلمان شده و برای بهبود وضعیت اقتصادی خود به عنوان پیشه ور و صنعتگر به کوفه آمده بودند. این افراد برحسب تعدادشان، احتمالا بزرگترین گروه موالی را در کوفه تشکیل می­دادند. (شاهرخی، سید علاء الدین، «تاریخ و فرهنگ اسلامی: نقش ایرانیان کوفه در نهضت مختار»، مشکوه، ش۱۰۰، پاییز ۱۳۸۷). خاندان­های شریف این گروه از پرداخت جزیه معاف بودند، ولی می­بایست خراج بپردازند. براساس این تقسیم بندی، باید تعداد چشمگیری از اسیران زن را، که بهره­ی فاتحان عرب خود شده بودند، افزود. ↑

نظر دهید »
شناسایی شاخص های اعتبار در ارتباطات علمی (مطالعه و استناد) از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاه خوارزمی- فایل ۱۲
ارسال شده در 14 آبان 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

متزگر، فلنیگین و مدرس[۱۱۶](۲۰۱۰) در پژوهشی با عنوان"رویکردهای ذهنی و اجتماعی به ارزیابی اعتبار آنلاین” بررسی کردند چطور افراد اعتبار اطلاعاتی را که از طریق ابزارهای محاسباتی اجتماعی و کاربردها بدست میآورند، درک میکنند. با بهره گرفتن از تحلیل داده های جمع آوری شده از ۱۰۹ شرکتکننده، متزگر و همکاران فهمیدند که افراد زمانی که اعتبار را ارزیابی میکنند به نظامهای بازخورد، اعتبارنامهها و نظامهای مشهور تکیه میکنند. مطالعه آنها نشان داد که بیشتر شرکتکنندگانی که اطلاعات ذهنی و عینی را تشخیص میدهند خیلی مراقب هستند تا اعتماد را ارزیابی کنند زمانی که به اطلاعات ذهنی میپردازند.
فرانک و ساندین[۱۱۷](۲۰۱۰) در پژوهشی با عنوان"یک نظر درونی: اعتبار ویکیپدیا از منظر ویراستاران” به بررسی اینکه چگونه ویراستاران اعتبار ویکیپدیا را در نظر میگیرند زمانی که آنها مقالات ویکیپدیا را میخوانند و ویرایش میکنند. روش این مطالعه بر اساس مصاحبه با یازده نفر از ویراستاران سوئدی در ویکیپدیا و سپس از تحلیل استنادی استفاده شده است. نتایج نشان داد که ویراستارانی که ویکیپدیا را استفاده میکنند شبیه به گروه های دیگر کاربران هستند و همچنین کاربران از ویکیپدیا برای اهداف خود زمانی که ضروی نیست اطلاعات صحیح باشد استفاده میکنند. ارزیابی اعتبار بر اساس تألیف نویسنده، قابلیت بازبینی و تاریخ ویرایش مقاله بود.
دانلود پایان نامه
آل خلیفه و آل ایدان[۱۱۸](۲۰۱۱) پژوهشی با عنوان"نظام تجربی برای اندازه گیری اعتبار محتوای اخبار در توییتر” انجام دادهاند. به علت افزایش مقدار اطلاعات قابل دسترس در توییتر، بررسی اعتبار وب در این ناحیه مهم است. در این مطالعه یک نظامی توسعه داده شده بود تا اعتبار محتوای اخباری را که در توییتر منتشر میشوند را اندازه گیری کنند. این نظام دو رویکرد را به کار برد تا سطوح اعتبار(بالا، متوسط، پایین) را تعیین کنند. اولین رویکرد بر اساس شباهتی بین پستهای توییتر و منابع خبری معتبر بود، رویکرد دوم بر اساس شباهتی بین منابع خبری بازبینی شده به علاوه در ارتباط با یک مجموعهای از ویژگیهای پیشنهاد شده بود. ارزیابی دو رویکرد نشان داد که واگذاری سطوح اعتبار در ارتباط با پستهای توییتر برای رویکرد اول دقت بالا و فراخوانی بالایی دارد. تجربه نشان داده که ویژگیهای به هم پیوسته شده اثری بر روی نتایج رویکرد دوم دارد.
فرانک، ساندین و لیمبرگ[۱۱۹](۲۰۱۱) پژوهشی با عنوان"اعتبار مورد بحث: شکلگیری سواد اطلاعاتی در دبیرستان” انجام دادهاند. هدف این پژوهش فراهم آوردن یک فهم بهتری از روشهایی است که دانشآموزان اعتبار منبعی را که آنها در دبیرستان استفاده میکنند ارزیابی میکنند همراه با یک علاقه خاصی که آنها چه طوری با گروه های شرکتکننده برخورد میکنند. این مطالعه بر اساس روش قومنگاری انجام شده است. این مطالعه نشان داد که اعتبار در رسانه دیجیتال نیاز است که منتقل شود و مکرراً در سراسر سالهای دبیرستان فراخوانده شود. ارزیابی میزان اعتبار منابع، موضوعی است از اینکه چه طوری و از چه طریقی بر روی دانش افراد تأثیر میگذارد. در این مطالعه همکاری بین معلمان و کتابداران دبیرستان مرحله مهمی بود که نقش مهمی در ارزیابی منابع داشت.
لوکیسن و اسچراگن (۲۰۱۳) پژوهشی با عنوان"تأثیر نشانه های منبع و آشنایی با عنوان بر روی ارزیابی اعتبار” انجام دادهاند. نمونه این پژوهش شامل۴۳ نفر از دانشجویان در حال تحصیل دانشگاه بود و از پرسشنامه برای جمعآوری داده ها استفاده شده است. در این پژوهش رابطه بین منبع اطلاعات و آشنایی با عنوان مقالات ویکیپدیا مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که کاربران آشنا با عنوان، اعتماد کمتری به اطلاعات میکنند زمانی که آنها میدانند که اطلاعات از ویکیپدیا میآید نسبت به زمانی که آنها نمیدانند اطلاعات از چه منبعی میآید.
وسترویک[۱۲۰](۲۰۱۳) در پژوهشی با عنوان"تأثیرات، طراحی وبسایت و رتبهبندی گوگل بر روی اعتبار اطلاعات آنلاین” به بررسی تاثیر وبسایت، جذابیت طراحی وبسایت و رتبهبندی موتور جستجو بر روی اعتبار اطلاعات آنلاین پرداخت. نتایج نشان داد که اعتبار حامی وبسایت بر روی ارزیابی اطلاعات تأثیر میگذارد، در حالی که یک وبسایت که بیشترین جذابیت را در طراحی خود دارد نمیتواند اعتبار پایین حامی را جبران کند. بهعلاوه رتبهبندی بالای موتور جستجو اعتبار بانی را افزایش میدهد و بنابراین بر روی اعتبار اطلاعات به صورت غیرمستقیم تأثیر میگذارد.
لوکیسن[۱۲۱] و همکاران (۲۰۱۳) در پژوهشی با عنوان “آشنایی با موضوع و مهارتهای اطلاعیابی در ارزیابی اعتبار آنلاین” دو تأثیر اساسی بر روی ارزیابی اعتبار شامل آشنایی با موضوع و مهارتهای اطلاعیابی را بررسی کردند. در این مطالعه شرکتکنندگانی با مهارتهای اطلاعیابی گوناگون مقالات ویکیپدیا را با کیفیت متفاوت و موضوعات آشنا و ناآشنا ارزیابی کردند. شرکتکنندگان زمانی که با یک موضوع آشنا هستند در ابتدا بر روی ویژگیهای معنایی اطلاعات تمرکز میکنند در حالی که شرکتکنندگانی که با موضوع آشنا نیستند به ویژگیهای سطح توجه میکنند. در کل نتایج نشان داد که شرکتکنندگان متخصص در یک حوزه تمایل دارند که بیشتر بر روی ویژگیهای معنایی اطلاعات (برای مثال صحت) تمرکز کنند در حالی که مبتدیان بیشتر بر روی ویژگیهای سطح (برای مثال طول متن) تمرکز میکنند. استفاده از ویژگیهای سطح با مهارتهای اطلاعیابی افزایش پیدا میکنند. به علاوه شرکتکنندگان با مهارتهای اطلاعیابی بهتر، اعتماد را در مقابل کیفیت اطلاعات اندازه گیری میکنند در حالی که شرکتکنندگانی با مهارتهای اطلاعیابی ضعیفتر این کار را انجام نمیدهند. به علاوه ویژگیهای سطح بیشتر توسط کاربران با مهارتهای اطلاعیابی بهتر به کار گرفته میشود.
متزگر و فلنیگین (۲۰۱۳) پژوهشی با عنوان “اعتبار و اعتماد اطلاعات در محیطهای آنلاین” انجام دادهاند. این مقاله بحث میکند که چطوری و چرا محیطهای ارتباطی دیجیتالی عقاید مرسوم به اعتماد را تغییر میدهند و بررسی میکند که چطوری مصرفکنندگان اطلاعات درباره اعتبار و صحت اطلاعاتی که آنها به صورت آنلاین به دست میآورند، قضاوت میکنند. این پژوهش بر روی استفاده از بحثهای اکتشافی شناختی در ارزیابی اعتبار تمرکز میکند. یافتههایی از مطالعات اخیر به کار گرفته شد تا انواع بحثهای اکتشافی شناختی را که مصرفکنندگان اطلاعات به کار میگیرند زمانی که آنها تعیین میکنند که چه منبع و اطلاعاتی به صورت آنلاین قابل اعتماد است به تصویر بکشند. در نهایت این مقاله یک دستوری را برای پژوهشهای آینده برای این که بهتر نقش و تأثیر بحثهای اکتشافی شناختی در ارزیابی اعتبار متون ارتباطی فهمیده شود استخراج کرد.
۲-۱۷.جمع بندی
اهمیت ارتباط در علم توجه گروه های مختلفی از پژوهشگران، از جمله جامعهشناسان علم، پژوهشگران ارتباطات، دانشمندان تاریخ علم و دانشمندان اطلاعات را به خود جلب کرده است. این افراد از زوایا و چشماندازهای مختلف و با اهداف متفاوتی به مطالعه ارتباط علمی پرداختهاند. برخی از آنان تلاش کردهاند به منظور بهبود اثر بخشی و کارآمدی نظامهای اطلاعاتی مدلهایی از جریان روند اطلاعات در نظامهای ارتباط علمی ارائه نمایند، در حالی که سایرین سعی کردهاند ساختار اجتماعی در بین دانشمندان و عوامل تسهیلکننده و نیز موانع فرایندهای ارتباط علمی در بین آنان را درک و تبیین نمایند. عدهای ساختار و روندهای ارتباط علمی را از طریق کانالهای رسمی مثل مجلات بررسی کردهاند در حالی که برخی دیگر به بررسی جریان اطلاعات علمی به شکل غیررسمی پرداختهاند (پاشاییزاد، فدائی و رشیدی، ۱۳۸۸). در عصر حاضر به سبب وجود پدیدههایی همچون اینترنت و وب و مجلات دسترسی آزاد و افزایش کانالهای ارتباطی و به تبع آن افزایش منابع اطلاعاتی، مقوله اعتبار و اعتماد به اطلاعات در مبحث ارتباطات علمی در عرصه پژوهش و مطالعات اطلاع رسانی مهم می باشد.
با توجه به پیشینههای پژوهش اشاره شده در این فصل، در حوزه ارتباطات علمی بیشتر پژوهشهای خارج از کشور بر روی این نکته تکیه کردهاند که ارتباطات علمی در اثر فناوریهای جدید چه تغییراتی کرده است و الگوهای ارتباطات علمی و همکاریهای بین دانشگاهی را در اثر تأثیر فناوری های اطلاعات و ارتباطی مورد پژوهش قرار دادهاند و بر روی مجلات الکترونیکی هم تأکید داشتهاند و در ایران هم به مسئله ارتباطات علمی به صورت کلی و به مسائلی مانند چالشها، کانالهای رسمی و غیررسمی در ارتباط علمی، تأثیر ارتباطات علمی بر تولید دانش و ارتباطات بینسازمانی پرداخته شده است.
در حوزه اعتبار و اعتماد در خارج از کشور پژوهش هایی در حوزه اعتبار و اعتماد در علوم گوناگون انجام شده است و در حوزه علوم اطلاعات زمان زیادی نیست که پژوهش در این حوزه شروع شده است با این وجود پژوهش های زیادی تا کنون در این حوزه انجام شده است که اکثر این پژوهش ها بر روی اعتبار اطلاعات وب و معیارهای استفاده از اطلاعات مبتنی بر وب تمرکزکردهاند و فاکتورهای تأثیرگذار بر روی درک فرد از اعتبار اطلاعات و میزان اعتماد آن ها را به اطلاعات اینترنتی و وبی میسنجند. در ایران در حوزه علم اطلاعات پژوهشی در حوزه اعتبار و اعتماد به طور اخص تا جایی که محقق جستجو نموده انجام نشده است و اگر پژوهشی هم در این راستا انجام شده است در حوزه تجارت الکترونیک و کامپیوتر بوده است. در پژوهش حاضر اعتبار و اعتماد در ارتباطات علمی مورد بحث قرار گرفته است؛ تا شاید این پژوهش، راه را برای تحقیقات بیشتری در این حوزه مهم
فصل سوم: روش پژوهش
۳-۱. مقدمه
فصل حاضر به توضیحاتی درباره نوع پژوهش، جامعه آماری و روش نمونهگیری، ابزار گردآوری داده ها، روش گردآوری داده ها، روایی و پایایی ابزار گردآوری داده ها و روش های تجزیه و تحلیل داده ها اختصاص یافته است.
۳-۲. نوع و روش پژوهش
هدف اصلی پژوهش، شناسایی شاخصهای اعتبار در ارتباطات علمی(مطالعه و استناد) از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاه خوارزمی است. با توجه به موضوع مورد بررسی، و با توجه به این که رابطه بین متغیرها نیز باید سنجیده شود، این پژوهش از رویکرد کمی استفاده کرده است و در میان روش های کمی از روش پیمایش بهره میبرد و نوع پیمایش توصیفی است. پژوهش پیمایشی گردآوری نظاممند اطلاعات از نمونه ها یا پاسخگویان به منظور شناسایی یا پیشبینی جنبه هایی از رفتار جامعه مورد نظر است. در روش پیمایشی با بکارگیری دقیق روش های علمی میتوان از طریق مطالعه نمونه پاسخگویان برگزیده شده از گروهی برگزیده شده از گروهی بزرگتر، به استنتاجهایی در مورد آن گروه بزرگ (جامعه مورد نظر) نائل شد و پیمایش توصیفی، به توصیف پدیدهای خاص در محیطی معین میپردازد و برای آزمون نظریهها و یا پاسخیابی بر پرسشهای پژوهش به کار میرود (کریشان کومار،۱۳۸۷). بنابراین هرگاه مطالعات به گردآوری اطلاعات درباره مردم و نحوه تفکر ایشان محدود باشد و از آنان درباره خودشان و دیگران سؤال شود به تحقیق پیمایشی پرداخته شده است (دیانی، ۱۳۸۷).
۳-۳. جامعه آماری و روش نمونهگیری و حجم نمونه
جامعه آماری مورد نظر تمامی اعضای هیئتعلمی دانشگاه خوارزمی است که شامل ۳۰۴ عضو هیئتعلمی است. دانشگاه خوارزمی شامل هشت دانشکده (علوم پایه، روانشناسی و علوم تربیتی، ادبیات و علوم انسانی، شیمی، تربیت بدنی، جغرافیا و ریاضیات و علوم کامپیوتر) است. نمونه آماری عبارت است از یک گروه منتخب از جامعه پژوهش که باید دارای خصوصیات و صفات جامعه پژوهش باشد تا بتوان نتایج پژوهش را به آن تعمیم داد. بر اساس جدول کرجسی و مورگان نمونه مورد نظر باید شامل ۱۶۹ نفر باشد ولی با توجه به این که اعضای هیئت علمی در این پژوهش همکاری لازم را نداشتند سرانجام ۱۳۰ نفر به عنوان نمونه پژوهش مورد نظر انتخاب گردید که اکثر نمونه هایی که در این پژوهش همکاری کردهاند اساتید دانشکده علوم پایه بودند.
روش نمونهگیری در این پژوهش، روش نمونهگیری خودساخته[۱۲۲] است. این روش نوعی از روش نمونهگیری غیراحتمالی است. نمونهگیری غیراحتمالی بر روی تکنیکهایی که بر اساس قضاوتهای پژوهشگر است، تمرکز میکند. به عنوان یک استراتژی نمونهگیری، نمونهگیری خودساخته میتواند همراه با یک طیف گستردهای از طرحهای پژوهشی یا روش های پژوهشی به کار گرفته شود. روش نمونهگیری خودساخته زمانی مفید است که میزان احتمال پاسخگویی افراد مورد نظر بسیار اندک است و زمانی که پژوهشگر به واحدها (افراد یا سازمانها) اجازه میدهد که بر اساس تمایلات خودشان در پژوهش شرکت کنند. برای مثال، پژوهشگران پیمایشی ممکن است پرسشنامهای را به صورت آنلاین در سایت قرار دهند و سپس هر کس را در داخل یک سازمان خاص به شرکت در پژوهش دعوت کنند. نمونهگیری خودساخته شامل دو مرحله است:
الف- اعلام کردن نیاز مورد نظر خود به افراد یا سازمان
ب- بررسی کردن ارتباط افراد یا سازمانها و اینکه آنها دعوت به پژوهش را میپذیرند یا رد میکنند (وب سایت ( وب سایت لارددیسرتیشن[۱۲۳]،۲۰۱۲).
۳-۴. ابزار گردآوری داده ها
برای گردآوری داده های این پژوهش از پرسشنامهای استفاده شد که محقق با بهره گرفتن از متون پژوهشی پیشین و با کمک پرسشنامه پژوهش نیکولاس[۱۲۴] و همکاران(۲۰۱۴) آن را طراحی کرده است. این پرسشنامه در سه بخش تنظیم شده است. بخش نخست شامل یک پرسش بسته در قالب ۱۴ گویه است که این گویه ها بر اساس مقیاس لیکرت تنظیم شدهاند و به شناسایی اهمیت هریک از مواردی که در خواندن و مطالعه مقاله برای فرد مهم است میپردازد. در این بخش اعضای هیئت علمی میتوانند میزان اهمیت هر یک از موارد مورد نظر را در مطالعه یک مقاله با انتخاب گزینههای خیلی کم، کم، متوسط، زیاد وخیلی زیاد مشخص نمایند.
بخش دوم در قالب یک پرسش بسته تنظیم شد. در این بخش اعضای هیئت علمی اهمیت هر یک از مواردی را که در استناد دادن به یک مقاله مهم است را مشخص میکنند و این موارد در قالب ۱۵ گویه ارائه شده است.
بخش سوم در قالب یک پرسش بسته و شامل ۶ ماده است. در این قسمت نظر اعضای هیئت علمی را درباره مقالات دسترسی آزاد مورد بررسی قرار میدهد. در این قسمت نیز گویه ها با بهره گرفتن از مقیاس لیکرت تنظیم شدهاند و اعضای هیئت علمی باید یکی از گزینههای کاملاً مخالفم، مخالفم، نه مخالف و نه موافق، موافقم و خیلی موافقم را انتخاب نمایند.
۳-۵. روایی ابزار گردآوری داده ها
اعتبار ابزار اندازه گیری به این امر اشاره دارد که آیا ابزار اندازه گیری آن چیزی را میسنجد که در صدد سنجش اندازه گیری آن است. در این پژوهش پس از مطالعه متون و پژوهشهای مرتبط در این زمینه، فاکتورهایی برای شناسایی شاخصهای اعتبار در ارتباطات علمی استخراج گردید. سپس این عوامل توسط اساتید و متخصان علم اطلاعات و دانش شناسی بررسی شد و پس از برطرف نمودن نقاط ضعف فاکتورهایی ارائه شد. در نهایت این عوامل در قالب پرسشنامه برای بدست آوردن پایایی توزیع گردید.
۳-۶. پایایی ابزار گردآوری داده ها
پایایی با تکیه بر تعمیمپذیری نتایج، به این امر اشاره دارد که چنانچه همان ابزار گردآوری در موقعیتها و با پاسخگویان مشابه تکرار شود، نتایج مشابهی دارد یا خیر. قابلیت اعتماد از چند روش قابل محاسبه است، که در این مطالعه، جهت تعیین میزان این قابلیت اعتماد و پایایی، از روش آلفای کرونباخ استفاده شد و پس از جمعآوری ۳۰ پرسشنامه نسبت به محاسبه پایایی اقدام شد. نتایج آزمون برای کل پرسشنامه (با آلفای ۸۳/.) نشان داد که سؤالات پرسشنامه از قابلیت اعتماد و پایایی بالایی برخوردار است و نیازی نیست سؤالی از پرسشنامه حذف شود.
۳-۷. روش تجزیه و تحلیل داده ها
در این تحقیق، اطلاعات جمعآوری و وارد کامپیوتر شد و سپس با بهره گرفتن از نرم افزار آماری علوم اجتماعی (SPSS) نسخه ۲۱ مورد پردازش و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تجزیه و تحلیل یافتهها در فصل بعد (فصل ۴) ارائه شده است. برای تجزیه و تحلیلهای آماری علاوه بر استفاده از شاخصهای معمول آمار توصیفی نظیر، فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد، از آزمونهای آمار استنباطی به ویژه آزمون تی تک نمونهای و آزمون فریدمن استفاده شد.
فصل چهارم: یافته‌های پژوهش
۴-۱. مقدمه
دراین بخش داده‏های تحقیق با بهره گرفتن از روش های علمی مورد بررسی و ارزیابی قرار میگیرد. هدف از جمع‏آوری اطلاعات بدست آمده از سؤالات و طبقه‏بندی آنها، شناخت کامل متغیرها و روابط بین آنها است تا بتوان متناسب با اهداف پژوهش جمع بندی و نتیجه گیری نمود. تجزیه و تحلیل یافته‏ها در دو بخش انجام می شود.بخش اول داده‏های جمع‏آوری شده توصیف می شوند.
ابتدا آمار توصیفی جهت مرتب کردن اطلاعات استفاده شده است، بر این مبنا داده های حاصل از پژوهش در جداول مربوطه نشان داده می شود. بخش دوم تحلیل داده ها مبتنی بر استنباط آماری صورت می گیرد. هدف آمار استنباطی عبارت است از نتیجه گیری پیرامون ویژگیهای جامعه ای که نمونه مورد مطالعه از آن استخراج شده است. در این پژوهش، تحلیلها به وسیله نرم‏افزار (SPSS)[125] نسخه ۲۱ انجام گرفته است و باتوجه به ماهیت سؤال های پژوهش از آزمون مناسب آماری t-test ، آزمون فریدمن استفاده می شود.
۴-۲. شاخصهای توصیفی گویه های پژوهش به تفکیک متغیرها
۴-۲-۱. شاخصهای اعتبار در ارتباطات علمی در زمینه مطالعه
در زمینه مطالعه، بیشترین پاسخها در مؤلفه های اعتبار علمی نویسنده به گزینههای زیاد با ۵/۳۸%، کشور نویسنده (آیا متعلق به کشور پیشرفته است) به گزینه کم با ۲/۲۹%، وابستگی سازمانی نویسنده (آیا به دانشگاه معتبر تعلق دارد) به گزینه کم با ۲/۳۶%، ارتباط موضوعی مقاله به حوزه کاری شما به گزینه خیلی زیاد با ۸/۷۰%، شهرت و اعتبار مجله به گزینه زیاد با ۲/۳۹%، تعداد استنادهای دریافتی مقاله به گزینه متوسط با ۲/۳۶%، توصیه مثبت یکی از دوستان یا همکاران در مورد مقاله به گزینه متوسط با ۲/۳۶%، نمایه شدن مجله در نمایه های معتبر (ISI, Scopus,…) به گزینه زیاد با ۲/۳۹%، شیوه دریافت مقاله (سایت کتابخانه، وب سایت ناشر، موتورهای جستجو و …) به گزینه متوسط۸/۳۳%، ضریب تأثیر مجله به گزینه متوسط با ۹/۳۶%، دقت و درستی محتوای خود مقاله به گزینه خیلی زیاد با ۲/۶۶%، معتبر بودن دادهای به کار گرفته شده در مقاله به گزینه خیلی زیاد با ۷/۴۷%، منطقی بودن استدلالهای نویسنده در مقاله به گزینه ۷/۵۷%، مناسب بودن گرافیکها (تصاویر، جداول و نمودارها) به گزینه متوسط و زیاد ۸/۳۰% میباشد.
جدول۴-۱. توزیع فراوانی و درصد پاسخ افراد به گویه های شاخصهای اعتبار در ارتباطات علمی در زمینه مطالعه

 

گویه خیلی کم(۱) کم(۲) متوسط(۳) زیاد(۴) خیلی زیاد(۵)
نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 310
  • 311
  • 312
  • ...
  • 313
  • ...
  • 314
  • 315
  • 316
  • ...
  • 317
  • ...
  • 318
  • 319
  • 320
  • ...
  • 334

نوین گرایان فردا - مجله علمی و آموزشی

 فروش قالب سایت
 نارنگی برای سگ مضر
 نگهداری پامرانین آپارتمان
 جوندگان محبوب
 درس گرفتن از اشتباهات عاطفی
 انیمیشن جذاب
 جذب مشتری درونگرا
 دوست داشتن خود در رابطه
 درآمدزایی شبکه اجتماعی
 بیان احساسات واقعی
 ماندن بعد خیانت
 انیمیشن هوش مصنوعی
 ساخت اپلیکیشن درآمدزا
 فروش محصول دیجیتال
 محتوا باکیفیت
 خروج از رابطه آسیب‌زا
 درآمد تبلیغات کلیکی
 آموزش سگ ژرمن شپرد
 بازاریابی محتوا افزایش ترافیک
 نشانه عشق واقعی
 کسب درآمد طراحی هنری
 حفظ مرزهای احترام رابطه
 ملاک‌های ازدواج روانشناسی
 آموزش هوش مصنوعی کوپایلوت
 فروش تم وردپرس
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

دی 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      

جستجو

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟

آخرین مطالب

  • نگارش پایان نامه درباره ارزیابی سیاست ‌های فرهنگی کنونی ایران- فایل ۹
  • منابع تحقیقاتی برای نگارش مقاله ‎اولویت بندی تاثیر ابزارهای تبلیغات اینترنتی بر جذب گردشگران ...
  • پژوهش های پیشین با موضوع بررسی رابطه بین هوش هیجانی و رضایت زناشویی در بین دانشجویان ...
  • مطالعه فقهی - حقوقی وضعیت و آثار بیع عین مرهونه با نگاهی به رویه قضایی- فایل ۵
  • طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها – ۲-۳-۶- تاثیر هویت بر سبک زندگی – 3
  • پروژه های پژوهشی در مورد بررسی تأثیر سرمایه فکری بر مدیریت سود۹۳- فایل ۱۹
  • پژوهش های انجام شده درباره :نظریه مسئولیت حمایت از دیدگاه حقوق بین الملل
  • دانلود مقالات و پایان نامه ها در مورد نقش سرمایه های فکری در تسهیل مدیریت دانش در سازمان ...
  • فرهنگ اصطلاحات عرفانی گلشن راز و شرح آن ها بر اساس کشف المحجوب، رساله ی قشیریّه، مرصادالعباد و کیمیای سعادت- فایل ۲۷
  • بررسی قابلیت دو گونه گیاهی در جذب فلزات سنگین خاک (مطالعه موردی منطقه نیمه بیابانی چپرقویمه، استان گلستان)- فایل ۷
  • راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی درباره ارائه مدلی برای گزینش استراتژی های توسعه برند ...
  • بررسی اعداد مقدس در آثار عرفانی سبک عراقی- فایل ۴
  • روش های نقطه درونی برای بهینه سازی۹۲- فایل ۱۱
  • بررسی رفتار نا متقارن هزینه در شرکت های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران- فایل ۱۰
  • مطالب پایان نامه ها درباره برنامه‌ریزی استراتژیک شرکت صنعت چوب شهید باهنر با استفاده از رویکرد ...
  • بررسی محتوایی قصه‌های کتاب «فرهنگ افسانه های مردم ایران» (جلداول)- فایل ۴
  • بررسی علل عدم تمایل مددجویان به اجرای طرحهای اشتغال و خودکفایی- فایل ۱۱
  • ارائه روشی جدید در خوشه بندی اطلاعات با استفاده ازترکیب الگوریتم خفاش و Fuzzy c- means- فایل ۲
  • مطالب پایان نامه ها درباره مقایسه اثر بخشی آموزش هوش هیجانی و مصون سازی در مقابله ...
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد تاثیر انگلستان در ایجاد بحران های سیاسی ایران از آغاز سلطنت ...
  • بررسی وضعیت تغذیه ای درختان، تنوع زیستی زیرآشکوب، ویژگی-های خاک سطحی و ترسیب کربن آن در توده های دست کاشت پهن برگ و سوزنی برگ منطقه مخمل کوه خرم آباد- فایل ۸۸
  • دانلود مقالات و پایان نامه ها در مورد بررسی تاثیر انتصاب های مبتنی بر شایستگی مدیران بر ...
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان