برای دیدن نحوه کار مدل، یک افق زمانی را انتخاب کنید که می‌خواهید رفتار پویایی مدل را آزمون کنید. طول بازه‌های زمانی که متغیرهای حالت به روز می‌شوند و محاسبات عددی که متغیرهای جریان محاسبه می‌شوند را تعیین کنید. یک نمودار بوجود آورید و سعی کنید قبل از اجرا کردن مدل روند متغیر حالت را حدس بزنید.

مدل را اجرا کنید. و آزمون کنید که آیا نمودار متغیرهای موجود از سلامت برخودار است. یک آزمون دیگر در مورد افق زمانی انجام دهید و بازه‌های زمانی را تغییر دهید مثلاً DT را این‌بار نصف DT قبلی انتخاب کنید و آزمون کنید که آیا نتایج قبلی تکرار می شود یا خیر؟
متغیرها را تا بیشترین حد ممکن تغییر دهید و مشاهده کنید که آیا هنوز نتایج در روی نمودار تغییر می‌کنند. مدل را در صورت وجود اشتباه یا ناسازگاری بازبینی کنید.
نتایج را با داده‌های موجود که بصورت تجربی بدست آمده‌اند مقایسه کنید. این بدین معناست که شاید لازم باشد قسمتهایی از مدلتان را از بین ببرید تا نتایج تجربی را تقلید کنید.
پارامترها و حتی مدل را بازبینی کنید تا مسائل پیچیده‌تری را منعکس کند و حالات خاص دنیای واقعی را نیز ارائه دهد، قدمهای ۱ تا ۱۰ را تکرار کنید تا مدلتان هر چه بیشتر پیشرفت کند.
نگران انجام تمامی مراحل ذکر شده برای مدل‌سازی نباشید. اما همانطور که مدل را توسعه می‌دهید هر از چندگاهی به این مراحل مراجعه کنید در‌ آن هنگام خواهید فهمید که این مرحله چه اندازه دقیق و مفید هستند.
به خاطر بیاورید که مدل‌سازی می‌تواند سه استفاده داشته باشد. اول اینکه، می‌توانید با بهره گرفتن از مدل‌ها تجربه کسب کنید. یک مدل خوب می‌تواند به شما این امکان را بدهد که با تغییر دادن یکی از اجزای آن مشاهده کنید که سایر بخشهای مدل چه عکس‌العملی از خود نشان می‌دهند. دوم اینکه، یک مدل خوب به شما این امکان را می‌دهد که آینده را پیش‌بینی کنید. سوم اینکه، یک مدل خوب پرسشهای آینده در مورد رفتار مدل و قابلیت اجرای اصول کشف شده در روال مدل‌سازی در سایر سیستم‌ها را شبیه‌سازی می‌کند.

چهار روش کلی برای مدل‌سازی در ithink

در این بخش، به بررسی مدل‌های اساسی می‌پردازیم که زمینه ساخت مدل‌های متفاوتی هستند که در بخش بعد ارائه خواهند شد. به منظور ادامه بحثمان، شما باید نرم‌افزار ithinkرا در رایانه‌تان اجرا کنید و مدل‌ها را همانطور که توضیح خواهیم داد بسازید.
چهار حالت کلی برای مدل‌ها وجود دارد که در خلال مدل‌سازی از این چهار حالت استفاده خواهید کرد. در این قسمت این روشها را به دو منظور آشنایی بیشتر با نرم‌افزار ithinkو مهارت در مدل‌سازی بیان خواهم کرد. در این مثالها ما از جمعیت به عنوان متغیر حالت استفاده می‌کنیم.

مدل‌های محرک ـ واکنش^[۱۴۴]

اولین دسته از این مدل‌ها مدل‌های محرک ـ واکنش هستند. به عنوان مثال فرض کنید جمعیت مهاجر (به عنوان متغیر جریان) یک تحریک جهت تغییر در جمعیت میزبان (به عنوان متغیر حالت) محسوب شود. این تحریک به رشد جمعیت جذب کننده مهاجران می‌ انجامد. مدل ithinkبرای مدل‌های محرک ـ واکنش در شکل (٨-١٣) نشان داده شده است.
Net Immigration=Immigration Factor (3)

افزایش جمعیت بدلیل مهاجرت
Population با تعداد افراد اندازه‌گیری می‌شود. Net Immigration براساس تعداد افراد بر واحد زمان اندازه‌گیری می‌شود Immigration Factor دارای واحدی مانند Net Immigration است.
جریان Net Immigration با بهره گرفتن از Immigration Factor مدل می‌شود که خود ضریب مهاجرت تابعی از زمان است. زمان تابع درونی^[۱۴۵] نرم‌افزار ithinkاست. ضریب مهاجرت را باز کنید و TIME را به عنوان قسمت سمت راست معادله تایپ کنید یا اینکه TIME را از فهرست توابع درونی نرم‌افزار انتخاب کنید. (این توابع در پنجره باز شده فهرست شده‌اند) ما از رابطه گرافیکی استفاده می‌کنیم تا تغییر در Immigration Factor را با توجه به زمان تعیین کنیم. (نمودار ٨-۵)

تابع گرافیکی نرخ مهاجرت
طریقه ارتباط برقرار کردن ضریب مهاجرت با زمان بصورت گرافیکی نمایش داده شده است. ممکن است بجای آن یک رابطه ساده ریاضی نیز بنویسیم. ضریب مهاجرت در زمان صفر، صفر در نظر گرفته شده است و در زمان ۱۰۰ مقدار آن ۶/۱ فرض شده است. در نتیجه ضریب مهاجرت به آرامی زیاد می‌شود و جمعیت با سرعت بیشتری زیاد خواهد شد. حال اگر مدل را اجرا کنیم و جمعیت ۱۰۰ واحد زمانی مانند نمودار (٨-۶) رشد خواهد داشت. مقدار اولیه جمعیت ۱۰ فرض شده است.

رشد جمعیت بوسیله مهاجرت
قبل از آنکه به معرفی سایر مدل‌ها بپردازیم باید این نکته را متذکر شویم که همخوانی واحد متغیرها مهم است. تناسب واحدها در مدل‌سازی و کاربرد آن اهمیت فراوانی دارد. در جدول ذیل متغیرهای مدل و واحد آنها ذکر شده است.
با توجه به این واحدها، می‌توانیم سازگاریشان را با محاسبه واحدهای جمعیت از رابطه زیر بدست آوریم:
Population=Population (t-dt) + (net Immigration)*DT (4)
Net immigration=Immigration Factor (5)
در نتیجه خواهیم داشت:
Number of individuals= Number of individuals Number of Individuals per Time Period*Time Period= Number of individuals (6)
از آنجا که “Time Period” برابر است با DT در نتیجه واحدها با هم سازگار خواهند شد.

بیان ریاضی رشد جمعیت بدیل مهاجرت

مدل خود بارگشت^[۱۴۶]

دومین دسته از مدل‌ها مدل‌های خود بازگشت هستند مثلاً وقتی جمعیت به عنوان یک متغیر حالت بر نرخ رشد جمعیت به عنوان یک متغیر جریان اثر بگذارد. مدل خود بازگشت خواهد بود. در این مورد، سطح جمعیت، در نقطه بیشینه خود متوقف می‌شود. این نقطه بیشینه از قبل تعیین شده است. همچنین مسیر رشد جمعیت در این سازوکار مشخص شده است. مدل‌های خود بازگشت ممکن است محدودیتهای داشته باشند.
محدودیت ما در اینجا، نرخ خالص تولد برابر با صفر است وقتی که جمعیت به آن سطح خاص می‌رسد. ما ممکن است این محدودیت‌ها به عنوان هدف جمعیت معرفی کنیم وقتی که جمعیت به عدد ۱۰۰ یعنی بیشینه خود برسد، نرخ خالص تولد برابر با صفر در نظر گرفته می‌شود. مدل نشان خواهد داد که جمعیت به ۱۰۰ رسیده است اما مدل از محاسبه خارج نمی‌شود و همینطور به رشد خودش ادامه می‌دهد.
مدل خود بازگشت را در شکل (٨-١۵) می‌توانید مشاهده ‌کنید. Net Births به عنوان جریان ورودی به متغیر حالت Population به سطح جمعیت در دوره قبل بستگی دارد. جمعیت در هر سال برابر است با جمعیت سال قبل بعلاوه متولدین امسال. نرخ تولد برابر است با میزان افراد متولد شد. در هر دوره زمانی که در آن اثر خالص تولد‌ها و مرگها بر روی جمعیت با هم محاسبه می‌شوند. حال Net Birth Rate را در جمعیت ضرب می‌کنیم.

مدل خود بازگشت
واحد Net Birth Rate در مدلمان یک عدد ثابت نیست و بستگی دارد به میزان جمعیت. همانطور که قبلاً بیان شده است. این وابستگی برای سادگی بصورت گرافیکی تعیین شده است. به عنوان جایگزین انسان شناسان ممکن است به ما رابطه آماری بین Population وNet Birth Rate را بصورت تابعی بیان کنند. در آن مرقع خواهیم توانست بجای استفاده از نمودار با بهره گرفتن از تابع فوق اثر جمعیت بر میزان Net Birth Rate را بیان نماییم. رابطه Population با Net Birth Rate که بصورت نموداری بیان شده است.

تابع گرافیکی نرخ خالص تولد
پویایی‌های جمعیت در نمودار (٨-٨) نشان داده شده است. رشد سطح جمعیت وقتی که نرخ خالص تولد صفر شود متوقف خواهد شد که در آن جمعیت به ۱۰۰ می‌رسد.

رشد جمعیت در حالت ارتباط بین نرخ خالص تولد و سطح جمعیت
قبل از آنکه به این مدل ادامه دهید مطئمن شوید که واحد هر یک از متغیرها را در مدل می‌دایند. مطئمن شوید که واحدها با هم سازگاری دارند. روشی که در بخش قبل گفته شد را جهت سازگاری واحدها استفاده کنید.
حال خوب به مدل نگاه کنید، خوب توجه کنید که نرخ خالص تولد در حالت نموداری یک خط مستقیم بود بین نقاط اول و انتهایی. جمعیت نتیجه شده با توجه به روال منطقی خود رشد می‌کند. معادله دیفرانسیل بدست آمده غیر خطی است و یک راه حل تحلیلی دارد. اکثر معادله‌های دیفرانسیل غیر خطی بصورت تحلیلی قابل حل نیستند، لذا مدل ما یک حالت خاص است. اگر به هر دلیلی نرخ خالص تولد بصورت غیر خطی به جمعیت وابسته شود مثلاً Net Birth Rate یک منحنی باشد، معادله دیفرانسیل بدست آمده هیچ راه حلی تحلیلی ندارد.

مدل هدف‌جو^[۱۴۷]

سومین دسته مدل‌ها هدف جو نامیده می‌شوند. یک مقدار خاص جمعیت هدف قرار داده می‌شود و اختلاف بین جمعیت فعلی و جمعیت هدف، جمعیت را به سوی هدف هدایت می‌کند. بر خلاف مدل‌های قبل، روندی که در مدل‌های هدف‌جو استفاده می‌شود ساده است. مثالهای زیادی می‌توان برای این نوع مدل‌ها آورد. نابود شدن منابع رادیو اکتیوی (هدف رادیو اکتیوی صفر است) یا انتشار گاز در محیط اتاق (هدف اشباع فضای اتاق است).
مدل هدف جو در نمودار (٨-١۶) نشان داده شده است. در اینجا جریان Net Births نه تنها به مقدار جمعیت بلکه به متغیر برونزاری Target Population نیز بستگی دارد.
Net Births=Net Birth Rate*(Target Population-Population) (8)

مدل هدف‌جو
در اینجا ما مقدار جمعیت هدف را بصورت قراردادی برابر با ۱۰۰ قرار می‌دهیم و جمعیت اولیه را ۱۰ فرض می‌کنیم و NET Births از ابتدای مدل عددی مثبت فرض می‌کنیم و همچنان مثبت فرض می‌شود تا هنگامی که جمعیت از مقدار جمعیت هدف کمتر باشد. همانطور که جمعیت رشد می‌کند، تفاوت آن با جمعیت هدف کم می‌شود و به صفر می‌رسد. مقادیر اضافه شده به جمعیت در طول زمان کوچکتر می‌شوند و جمعیت را به سوی مقدار جمعیت هدف ۱۰۰ نفر پیش می‌برند.
دوباره به واحد متغیرها و پارامترها توجه کنید و از سازگاری آنها با هم مطمئن شوید. وقتی این که را انجام دادید سعی کنید رفتار مدل را حدس بزنید. رفتار جمعیت با مقدار اولیه مورد نظر ما و مقدار هدف آن در نمودار(٨-٩) نشان داده شده است.

فرزند معروف و داستانی گرشاسب در روایات ملی،نریمان است. اما در برخی از نسخ شاهنامه برای او پسری به نام بُرزین نیز ذکر شده است که از پهلوانان دربار کیکاووس و کیخسرو است.

چوگودرز و چون رستم و گستهم چو بُرزین گرشاسب از تخم جم^[۱۲۴]
لازم به ذکر است که از افراد خاندان رستم قبل از گرشاسب در شاهنامه،ذکری به میان نیامده است.فقط در برخی از نسخ شاهنامه ابیاتی است که او از نژاد جم خوانده شده است.(همانند بیت بالا)
همچنین در انتهای پاره ای از شاهنامه ها سلسله نسبی تحت عنوان ملحقات وجود دارد که به یقین بازماندۀ ابیاتی از گرشاسب نامه است که وارد شاهنامه شده است.^[۱۲۵]
۴-۲-۲-کریمان:
همانطور که در فصل قبل اشاره شد از گرشاسب پسر ثریت از خاندان سامَ ملقب به نئیرمنه(دارندۀ منش قوی)،در داستان های ملی سه تن به وجود آمده اند:
۱٫گرشاسب ۲٫سام و ۳٫ نریمان
امادر شاهنامه، فردوسی به جای سه تن،پنج تن را ذکر کرده است:
۱٫گرشاسب پسر زو که از نژاد ثریت خارج است و در شمار پادشاهان پیشدادی است. ۲٫گرشاسب پدر امرای سیستانی ۳٫ کریمان ۴٫ نریمان و ۵٫سام^[۱۲۶]
از کریمان در شاهنامه دو بار نامی به میان آمده است و هر دو بار به گونه ای است که میتوان آن را هم اسم خاص دانست و هم صفت(جمع کریم به معنی بخشندگان).نخستین بار در داستان رستم و سهراب،رستم پیش بینی می کند که پسرش:
بـــه بالای ســــام نــریمان بود به مردی و خـوی کریمان بود^[۱۲۷]
و بار دیگر در داستان رستم و اسفندیار،آن جا که رستم افتخارات خاندان خود را برای اسفندیار بر می شمارد، به این اسم بر می خوریم:
هــمان سام پور نــریمان بده ست نریمان گرد از کریمان بده ست
بزرگ است وگرشاسب بودش پدر به گیتی بـدی خسروی تاجور^[۱۲۸]
بنابر روایت تاریخ سیستان،گرشاسب پسری به نام کورنگ دارد که در گرشاسب نامه برادر او خوانده شده است. این احتمال میرود که همین نام کورنگ، در شاهنامه به صورت کریمان ضبط شده باشد.
۴-۲-۳-نریمان:
اما دربارۀ نریمان که گاهی در شاهنامه به صورت نیرم نیز دیده می شود،با آن که آن همه از دلاوری های او یاد می شود و رستم پیوسته از انتساب خود به او افتخار می کند،داستان خاصی در شاهنامه ذکر نشده است.تنها در داستان رستم و پیل سپید که به نظر خالقی مطلق این داستان و داستان رفتن رستم به کوه سپند دو روایت الحاقی است و در ترجمۀ بنداری نیز نیامده اند،از نریمان سخن گفته شده است.
پس از کشته شدن پیل سپید به دست رستم،زال که از توانایی های او آگاه می شود، از رفتن نریمان به کوه سپند و کشته شدنش در آن جا با رستم سخن می گوید و از او می خواهد کار ناتمام سام را که مؤفق به گشودن دژ سپند نشد،به اتمام رساند و انتقام خون نریمان را از اهالی آن دژ بستاند:
به خـون نـریمان میان را ببند بــرو تـــازیان تا به کــوه سپند
نریمان که گوی از دلیران ببرد بــه فرمان شاه آفــریدون گـــرد
بـه سوی حصار دز آورد رای وزان رای ازو گشت پردخته جای
شبوروزبودی بهرزم اندرون هـمیدون گهی چاره گاهی فسون
بماند اندر آن رزم سالی فزون سپــاه انــدرون و سپهبد بــرون
ســرانجام سنگــی بیانداختند جـــهان را ز پهــلو بــپرداختند
سپه بــی سپهدار گشت بــاز هـــزیمت بــر شاه گــردنفـراز
۴-۲-۴-سام:
دربارۀ اعمال و قهرمانی های پسر نریمان یعنی سام معروف به یکزخم نیز آن چه در شاهنامه آمده،بسیار ناچیز است و مسلماًَ اهمیت اساسی و عمدۀ او در آن است که پدر زال دستان بوده است.
سام از پهلوانان دوران فریدون تا نوذر است.او در رویارویی لشگر منوچهر با لشگر سلم و تور،فرماندهی میمنۀ سپاه منوچهر را به عهده دارد.هنگامی که منوچهر پادشاه می شود،سام به مقام جهان پهلوانی می رسد.در شاهنامه اساساً از پهلوانی های سام به طور مستقیم و به عنوان کرداری مستقل،مطلبی نیامده است.یکبار در دوران منوچهر سام نبرد خود با دیوان مازندران و مردم گرگساران را برای او توصیف می کند و از دلیری های خویش در این جنگ با او سخن می گوید.سام می گوید:تعداد سپاهیان نبیرۀ سلم بسیار زیاد بود به طوری که از گرد پی اسبان آنان چنان هوا تیره و تار گشت که هراس در دل سپاهیان من انداخت.چون حال سپاهیانم را چنین دیدم:
من این گـرز یـکزخـم برداشتم سپه را هـمان جـای بـگذاشتم
خروشی خروشیدم از پشت زین که چون آسیا شدبریشان زمین
دل آمـد سپه را هــمه باز جای سراسر سوی رزم کردند رای^[۱۲۹]
و سرانجام فرماندۀ سپاه دشمن با سام درگیر می شود که سام او را شکست می دهد و سپاه دشمن پراکنده می گردد:
گــرفتم کـمربند مــرد دلیــر ز زین برگسستم به کردار شیر
زدم بر زمین بر چــــو پیلژیان بدین آهنیندست وگردی میان
چوافکنده شدشاه زینگونه خوار سپه روی برگشت از کــارزار
نشیب و فــراز و بیــابان وکــوه به هرسو شده مردمان هم گروه^[۱۳۰]
همچنین سام در طی نامه ای که به منوچهر شاه می نویسد،گزارشی از نبرد پیروزمندانۀ خود با اژدهای رود کشف را برای او توضیح می دهد.
در داستان رستم و اسفندیار نیز نبرد سام با این اژدها و یک پتیارۀ دیگر از زبان نبیرۀ او، رستم بیان شده است.از چگونگی نبرد سام با این دو پتیاره در فصل گذشته به تفصیل سخن گفتیم و ذکر دوبارۀ آن موجب اطالۀ کلام می شود.
چهرۀ سام در شاهنامه پس از مرگ منوچهر کم رنگ تر می شود و در دوران پادشاهی نوذر بیش از این که در ایران و در دربار پادشاه باشد،در سرزمین های مازندران و گرگساران،به لشگرکشی و نبرد با بومیان آن نواحی مشغول است.سام تنها یکبار به درخواست نوذر از مازنداران به ایران میآید تا اوضاع نابسامان ایران را که به دلیل سبکسری ها و بی کفایتی های پادشاه،سراسر آشوب و اغتشاش است،سروسامان بخشد و جز این کارکرد دیگری ندارد.
با آمدن سام به ایرانشهر بزرگان ایران به نزد وی می شتابند .و از او می خواهند فرمانروایی کشور را به عهده گیرد اما سام چون با این مسئولیت بیگانه است،از قبول آن سر باز می زند. حضور او تا حدی باعث آرامش و ثبات در ایرانشهر می شود:
بــه فرخ پی نامـــور پهلوان جهان سر به سر شد به نوّی جوان^[۱۳۱]
اما از آن جا که ریشۀ این نابسامانی ها در وجود خود شاه نوذر بود مشکل همچنان لاینحل باقی میماند.تورانیان از این اوضاع نابسامان حاکم بر ایرانشهر استفاده می کنند و به ایران زمین هجوم میآورند و جنگ بین ایرانیان و تورانیان به سرکردگی افراسیاب،نوذر کشته می شود و بسیاری از ایرانیان نیز اسیر می گردند.در این هنگامۀ بلا،بی هیچ سبب آشکاری سام نیز از دنیا می رود و دورانش به سر می رسد.
خبر شد که سام نریمان بمرد همی دخــمه سازد ورا زال گرد^[۱۳۲]
۴-۲-۵-زال:
زال فرزند سام است و به علّت اینکه در زمان تولد موی سر و صورت او همانند پیران سپید بود،او را زال زر نامیدند.
استاد طوس داستان مملو از شگفتی او را بی مقدمه در اثر خود آورده و از آغاز تا انجامش را با تفصیل بسیار بیان نموده است.آغاز داستان زال چنین است که سام جهان پهلوان سالیان بسیاری را در آرزوی داشتن فرزندی سپری می کند تا اینکه:
ز مادر جدا شد برآن چند روز نگاری چو خورشید گیتی فروز^[۱۳۳]
کودکی که به دنیا می آید در نظر مردمان یک عیب بزرگ دارد و آن عیب این است که همچون پیران سپید موی است.همگان به او به چشم یک موجود نوظهور و بدیمن می نگرند و وجود او را در بین آدمیان برنمیتابند.هیچ یک از کسانی که از تولد کودک باخبر می شوند جرأت آن را ندارند که با سام از تولد این کودک سخن گویند.هفته ای می گذرد و سام از تولد کودک بی خبراست تا اینکه دایۀ کودک خبر را به سام می رساند.سام که تاکنون آرزوی داشتن فرزندی را داشت که نسلش را تداوم بخشد،اکنون از تولد چنین فرزندی اندوهگین می شود و احساس ننگ و حقارت میکند.سام بر سر دوراهی قرار می گیرد که هیچ کدام برایش خوشایند نیست؛ یا بایستی از جهان پهلوانی خود بگذرد و از ایران زمین رخت بربندد و یا مهر از کودک خود برگیرد و او را از آدمیان دور سازد و سام راه دوم را بر می گزیند و تصمبم میگیرد پنهانی او را به نقطه ای دور دست،جایی که پلیدی او آدمیان را نیالاید،رها کند.سام کودک شیرخوراش را به البرز کوه که هیچ جانداری جز سیمرغ در آن آشیان ندارد می برد و در آن جا رها می سازد.سیمرغ چون کودک شیرخوارۀ سام را می بیند او را به آشیان خود می آورد و همچون بچگان خود او را می پروراند تا اینکه:
یکی مرد شد چون یکی زادسرو برش کوه سیمین میانش چو غرو^[۱۳۴]
او که اکنون جوانی بالغ و یلی نیرومند شده است،شهرتش در همه جا پراکنده می شود. شبی سام در خواب می بیند که از سوی هند سواری به او مژدۀ فرزندش را می دهد.او با دانایان،خوابش را در میان می گذارد و از آنان راه می جوید.دانایان سام را به سبب راندن فرزندش مورد سرزنش قرار می دهند.شبی دیگر باز خواب سام تکرار می شود و او این بار خود زال را به هئیت پهلوانی نیرومند که سپاهی گران از پس او روان هستند و در سمت چپش مؤبدی و در سمت راستش بخردی قرار دارد،در خواب می بیند.یکی از آن دو تن که همراه زال هستند به سوی سام می آید و زبان به سرزنش و دشنام او می گشاید.وقتی سام از خواب بر میخیزد شتابان راهی البرزکوه می شود تا فرزندش را نزد خود بازگرداند.سیمرغ چون ازآمدن سام مطلع می شود زال را از فرازکوه به پایین و نزد سام می آورد.او پری از پرهای خود را به زال می دهد تا پیوندش با او همیشه ناگسستنی باقی بماند و هرگاه زال در محنتی گرفتار آمد با سوزاندن آن پر،سیمرغ به یاری او شتابد.گویا سیمرغ می داند که در زندگی حماسی زال لحظه هایی فرا خواهد رسید که از خرد و پهلوانی او کاری ساخته نیست و جز به یاری مستقیم سیمرغ،کاری از پیش نخواهد رفت.
پس از بازگشت زال از البرزکوه،او به همراه پدرش به دربار منوچهر شاه می شتابند تا با پادشاه و بزرگانی که در دربار اویند،دیدارکنند.زال در دربار منوچهر سخت مورد عنایت پادشاه قرار می گیرد و بعد از آنکه همگان به قدرت پهلوانی او پی می برند و همچنین فرخندگی اخترش را در می یابند،او را در خیل پهلوانان ایران زمین می پذیرند.منوچهر شاه نیز عهدی می نویسد و حکومت خاندان زال را تأیید می کند:

دیوید مریل چند نظریه ارائه داده است از جمله می‌توان “نظریه نمایش اجزا” و “اصول اولیه آموزش” نام برد. مریل معتقد است که انواع یادگیری نیازمند انواع مختلف شیوه‌های تدریس و انواع گوناگون ابزار سنجش است. مریل طی بیانیه‌ای اعلام داشت که اطلاعات، آموزش نیست و با این دیدگاه نسبت به ساختن نامناسب برنامه های مبتنی بر وب، عکس‌العمل نشان داد (کروز ۲۰۰۴، نقل از رضوی، ۱۳۸۶) مریل معتقد است بسیاری از برنامه‌های آموزشی مبتنی بر وب فقط اطلاعاتی را در اختیار کاربران قرار می‌دهد و ارزشی ندارد.
۲-۹-ضرورت استفاده از وسایل تکنولوژی آموزشی در کلاس
دلایل استفاده از مواد آموزشی در کلاس درس به شرح زیر است:
معضلات و مشکلات آموزشی
نقش حواس در یادگیری
نقش مواد و وسایل آموزشی در تدریس و یادگیری؛
از جمله مشکلات آموزشی: افزایش روزافزون تعداد افراد لازم التعلیم، انفجار دانش واطلاعات که البته به کمک وسایل آموزشی با تکنولوژی جدید می‌توان تا حد زیادی از این مشکلات را کاست.
مورد بعدی نقش حواس در یادگیری است، نتایج تحقیقات نشان داده است که قسمت بیشتر یادگیری انسان ۷۵% از طریق کاربرد حس بینایی و بعد از آن حس شنوایی ۱۳% صورت می‌گیرد. لذا برای استفاده از این توانایی می‌توان با به کارگیری تکنولوژی روند یادگیری را بهبود بخشید.

دلیل سوم: نقش مواد وسایل آموزشی در تدریس و یادگیری است، که نتایج تحقیقات نشان داده است که این وسایل، اساس قابل لمسی را برای تفکر و ایجاد مفاهیم به وجود می‌آورند، تا تجارب واقعی و عینی را دراختیار فراگیر قرار دهند. هم‌چنین موقعیت‌هایی را در اختیار فراگیر قرار می‌دهد که کسب آن‌ها از راه‌های دیگر ممکن نیست. (احدیان، به نقل از جان قلی ۱۳۹۱)
۲-۱۰- اهداف کلی آموزش در ایران
بهبود فرایندهای گردش و کاربرد اطلاعات با عنایت به اتخاذ رویکرد جامعه دانش بنیان برای ارتقای جایگاه ومنزلت مدرسه
افزایش روابط بین مدرسه با سایر نهادها و بخش‌های فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی، منطقه‌ای، ملی وجهانی
افزایش تاثیرگذاری نقش مدرسه در فرآیندهای توسعه جامعه دانش بنیان و هویت ساز پایدار
توسعه دانش زمینه‌ای، ذخیره‌ی اطلاعاتی و سرمایه‌ی فرهنگی نیروی انسانی مدرسه در ابعاد گوناگون اعتقادی فرهنگی، علمی، آموزشی، پژوهشی و …
افزایش شبکه‌های ارتباطی، عاطفی و تعاملاتی بین مدیران و کارکنان مدارس
توسعه مهارت‌های ادارکی، کلامی، اجتماعی، حرفه‌ای تخصصی نیروی انسانی برای دستیابی به اهداف انقلاب اسلامی (احمدی، ۱۳۸۹)
۲-۱۰-۱- ارتباط اهداف کلی با نقش مدارس هوشمند
جدول ۲-۲- ارتباط اهداف کلی آموزش با نقش مدارس هوشمند (احمدی، ۱۳۸۹)

۲-۱۱- ارکان مدارس هوشمند
۱- محیط یاددهی یادگیری: این محیط چهار حوزه را تحت پوشش خود قرار می‌دهد .
الف- برنامه درسی ب- روش تدریس ج- ارزیابی د- محتوا
۲-مدیریت: منابع و فرآیندهای مورد نیاز محیط یاددهی- یادگیری را پشتیبانی و حمایت می‌کند.
۳-مسئولیت‌های افراد و مهارت‌های مورد نیاز: در رویکرد سیستمی مدیران تبدیل به مدیران یادگیری و مسئولان تبدیل به مدیران آموزشی خواهند شد.
۴-فن آوری: ایجاد محیط یاددهی- یادگیری مدیریت و ارتباطات بیرونی راه حل‌های مبتنی بر فناوری را الزامی می‌کند. (سایت مدارس هوشمند استان فارس)
۲-۱۲- اصول مدارس هوشمند
دیوید پرکینز^[۵۵] استاد دانشگاه هاروارد اصول مدارس هوشمند را به شرح زیر بیان می‌کند.

معیارهای هم پیوندی ابزارهای ارتباطی
انتقال معنی و پیامی واحد به مخاطب هدف به منظور درک آسان تر مخاطب از برند- توجه به یکپارچگی و انسجام علامت تجاری ،لوگو،مدلها و رنگها در ابزارهای ارتباطی –بررسی و نقش و سهم هر یک از ابزارهای ارتباطی در ایجاد پاسخهای مطلوب و تاثیرات مثبت بررسی ویژگی تکمیل کنندگی و هم افزائی در ابزارهای ارتباطی-بررسی میزان سطح پوشش مخاطب هدف- انتخاب ابزار ارتباطی بر اساس هزینه و منفعت – افزایش اثربخشی و کارآئی و بهروری هزینه در ابزارهای ارتباطی از طریق هم پیوندی صورت میگیرد .
نمودار ۲-۵ مدل نهائی تحقیق به همراه عناصر کلیدی^[۴۰۸]
۴-۵-پیشنهادات کاربردی
بر مبنای تحقیق کیفی – اکتشافی و تحقیق کمی صورت گرفته و نتایج بدست آمده و به منظور ارائه ابزارهای ارتباطی هم پیوند که بتوانند ارتقاء ارزش ویژه برند از دیدگاه مشتری را در صنعت مواد غذایی در پی داشته باشد پیشنهاداتی ارائه می گردد .
۱-۴-۵ پیشنهادات کاربردی مرتبط با ابزارهای ارتباطی بازاریابی
نتایج حاکی از آن است که در صنعت مواد غذایی تاثیر بیشتر و رابطه معنادارتری بین تبلیغات ، پیشبرد فروش و فروش شخصی نسبت به سایر ابزارهای ارتباطی دیگر بر ارزش ویژه برند از دیدگاه مشتری وجود دارد
در همین ارتباط ایجاد آگاهی برند با توجه به ویژگیهای خاص صنایع FMCG و بخصوص صنعت مواد غذائی که رقابت در سطح بالا ئی است و حاشیه سود اندک است باید مد نظر قرار گیرد تا فروش در حجم بالائی صورت گیرد و یکی از ابزارهای که در ایجاد آگاهی برند نقش بی بدیلی دارد ، تبلیغات و انواع ابزارها و رسانه های مرتبط با آن میباشد که تاثیرات مثبت آن در این صنعت بر افزایش سهم بازار ، سودآوری نیز به اثبات رسیده است . بر این اساس بکارگیری رسانه هایی چون رادیو و تلویزیون ، بیلبوردها . رسانه های چاپی ( روزنامه )با در نظر گرفتن اینکه نوع تولید و جزئیات محصول در این ابزارهای تبلیغاتی باید بیشتر مد نظر قرار گیرد و استفاده از پیشبرد فروش با تاکید بر ارائه نمونه های رایگان ، ارائه مشوقهایی برای فروشندگان و برنامه آموزشی برای اعضاء کانال توزیع به شرکتهای مواد غذایی توصیه می شود در ارتباط با فروش شخصی با توجه به رقابت شدیدی که در این صنعت وجود دارد پیشنهاد می شود از نیروی فروش و بازاریابان مجرب و اعطاء پاداشهای مادی و معنوی برای این افراد استفاده شود به نظر می رسد بالا بردن سطح مهارتهای نیروهای فروش و ایجاد انگیزش در آنان می تواند نقش موثری در تثبیت و ارتقاء جایگاه شرکتها داشته باشد .

به شرکتهای مواد غذایی پیشنهاد می شود نسبت به بکارگیری روابط عمومی با توجه به ایجاد آگاهی از برند و ایجاد اعتماد بیشتر در مشتری بوسیله درج مطالب در نشریات و روزنامه ها نسبت به وضعیت مواد اولیه مناسب ،سالم بودن،بهداشتی بودن، کیفیت و طبیعی بودن اطلاع رسانی جامعی با توجه به حساسیت مصرف کنندگان به این موضوعات اقدام گردد که اثرات مثبتی در اذهان مصرف کنندگان از خود بر جای می گذارد و استفاده از رویدادهای ورزشی و اجتماعی برای ایجاد اعتماد و تغییر در بکارگیری این ابزار با توجه به نتایج این تحقیق ضروری به نظر میرسد . همچنین پیشنهاد میشود به منظور افزایش سهم بازار و ایجاد آگاهی برند بیشتر که مسئله ضروری در این صنعت میباشد از کانالهای ارتباطی تعاملی و دیجیتال در کنار کانالهای ارتباطی سنتی با توجه به اینکه عادتهای مردم به سمت بکارگیری و استفاده از ابزارهای تعاملی روز به روز بیشتر میشود ، استفاده بیشتری شود .
۲-۴-۵ پیشنهادات کاربردی در ارتباط با استراتژی ترفیع
با توجه به اینکه نتایج حاکی از اثر مثبت و معنا دار استراتژی کششی و اثر منفی و معنا دار استراتژی رانشی بر رابطه بین ابزارهای ارتباطی و ارزش ویژه برند در این صنعت می باشد و با توجه به نوع کالاها که تند گردش و تند مصرف با عمر فروشگاهی کوتاه و سطح درگیری ذهنی پایین می باشد لذا به شرکتهای مواد غذائی پیشنهاد می شود از یک سو به جذب مصرف کنندگان اقدام شود و از سوی دیگر مصرف کنندگان را به طرف خرده فروشی ها هدایت کنیم یعنی هم از استراتژی کششی و هم از استراتژی رانشی همزمان استفاده شود تا این نوع شرکتها بتوانند به اهداف خود نائل شوند به عبارت دیگر شرکتها باید از یک سوء مستقیما نزد مصرف کنندگان تبلیغ نمایند و از سوی دیگر تمهیدات لازم را برای تبلیغ و پیشبرد برند مورد نظر از سوی واسطه ها برای مصرف کنندگان مهیا نمایند . به عبارت دیگر به شرکتهای مواد غذائی پیشنهاد میشود با بهره گرفتن از انواع ابزارهای ارتباطی بازاریابی با آگاهی دادن شرایط جذب مصرف کنندگان را به سوی خرده فروشیها و واسطه ها فراهم نمایند ( استراتژی کششی ) و از سوی دیگر به منظور افزیش فروش و سهم بازار که از اقتضائات این صنعت میباشد و ترغیب مصرف کنندگان باید با اتخاذ استراتژی رانشی در کنار کششی که استفاده وسیع و گسترده از کانالهای توزیع میباشد ضمن حفظ و ارتقاء برندهای خود شرایط را برای دستیابی به مزیت رقابتی پایدار در این صنعت فراهم نمایند .
۳-۴-۵ پیشنهادات کاربردی در ارتباط با کانال توزیع
برای انتخاب کانال توزیع باید عوامل متعددی از جمله بودجه تخصیصی به آمیخته ترفیع و نوع استراتژی ترفیع (کششی ، رانشی ) که شرکت انتخاب کرده است ، توجه داشت . در ارتباط با کانال توزیع با توجه به نتایج بدست آمده که حکایت از اثر مثبت و معنا دار کانال توزیع مستقیم و اثر ضعیف کانال توزیع غیر مستقیم بر ارزش ویژه برند دارد لذا به شرکتهای مواد غذایی پیشنهاد می شود با توجه به نوع استراتژی ترفیع که انتخاب شده در مورد کانال توزیع تصمیم گیری شود اگر تمایل شرکت بیشتر به سمت استراتژی کششی باشد شرکت باید به استفاده از ابزارهای ارتباطی اهمیت بیشتری بدهد و در اینجا نقش کانالهای توزیع کمرنگ تر می شود و در صورتیکه به سمت استراتژی رانشی گرایش داشته باشد استفاده و بکارگیری از انواع کانالهای توزیع باید مد نظر قرار گیرد . به عبارت دیگر کانال توزیع برای برندهای تند گردش بخصوص محصولات مواد غذائی از اهمیت ویژه ای برخوردار است چرا که باید در کنترل هزینه و قیمت تمام شده محصول بسیار دقت کرد و با توجه به حاشیه سود پایین در این صنعت اجازه مانور برای شرکتها وجود ندارد. بنابراین به شرکتهای مواد غذائی پیشنهاد میشود ضمن گرایش به سمت کانالهای مستقیم بخصوص تاسیس فروشگاهای تحت مالکیت خود با کاهش سطوح کانال و ایجاد ارتباط مستقیم با مشتری جایگاه رقابتی خود را حفظ کرده و از سوی دیگر پیشنهاد میشود به منظور حفظ و ارتقاء سهم بازار برندهای خود با اتخاذ استراتژی توزیع وسیع ، گسترده و مویرگی از کانالهای توزیع غیر مستقیم در کنار کانالهای مستقیم استفاده کنند در هر صورت این شرکتها باید ضمن توجه به مواردی همچون رساندن محصول در سریعترین زمان ممکن به واسطه ها و مصرف کنندگان نهائی، داشتن ارنباط مستمر با واسطه ها، تنوع وسیع کانالهای توزیع به منظور ایجاد آگاهی برند و بکارگیری بعضی از ابزارهای ارتباطی همراه با کانال توزیع به این نکته توجه کنند که گرایش بیش از اندازه به سمت کانالهای غیر مستقیم با توجه به افزایش هزینه ها ممکن است وضعت رقابتی شان را به خطر بیندازد .
۴-۴-۵ پیشنهادات کاربردی در مورد ارزش ویژه برند
با توجه به ویژگیهای خاصی که بر صنعت مواد غذایی حاکم است از جمله داشتن مواد اولیه مناسب ، کیفیت ، سالم بودن ، بهداشتی بودن ، تنوع در حجم و بسته بندی و طبیعی بودن لذا دانستن افکار ، احساسات و ادراکات و اذهان مصرف کنندگان و اینکه آنان نسبت به برندها چگونه فکر میکنند ، احساس میکنند و عمل میکنند از جایگاه ویژه ای برخوردار است که از طریق سنجش و ارزیابی ارزش ویژه برند حاصل می شود . بر این اساس با توجه به اینکه ارزش ویژه برند بعنوان یکی از مهمترین عواملی است که در ایجاد مزیت رقابتی پایدار برای شرکتها در این صنعت نقش ایفا می کند لذا پیشنهاد می شود شرکتهای مواد غذایی بر ایجاد و ارتقاء ارزش ویژه برند خود از طریق بکارگیری ابزارهای ارتباطی مختلف و توجه به عوامل متعددی که در این مسیر از جمله کانالهای توزیع و استراتژی ترفیع و هم پیوندی ابزارها نقش آفرین هستند ، اهتمام ورزیده در همین راستا پیشنهاد می شود با توجه به وضعیت شرکتها که از استراتژی کششی – رانشی استفاده کرده اند و توجه این شرکتها که بیشتر به سمت اگاهی دادن در مورد برندشان بوده به مقوله یادآوری و شناسائی برندهای خود نزد مصرف کنندگان بهاء بیشتری بدهند چرا که از این طریق می توانند به ایجاد اگاهی از برند خود دست یابند . نکته ی که باید در این مسیر به آن توجه کرد نقش انکار ناپذیر تبلیغات است و نکته قابل توجه این است که شدت تبلیغات ( هزینه های صرف شده در تبلیغات بر فروش ) در صنعت مواد غذائی ایران حدود نیم درصد است در صورتیکه این نسبت در دنیا بطور متوسط حدود ۱۰ درصد است بنابراین شرکتهای مواد غذائی برای آنکه بتوانند تاثیر بیشتری بر آگاهی برندهایشان داشته باشند باید بخصوص هزینه های تبلیغاتی برندهای خود را افزایش دهند . کیفیت ادارک شده به عنوان یکی از ابعاد ارزش ویژه برند بخصوص در صنعت مواد غذایی باید مورد توجه شرکتهای این صنعت قرار گیرد همانطور که قبلا بیان شد سطح کیفی ، قابلیت اطمینان و ثبات در کیفیت از موارد مهمی است که کیفیت ادراک شده در اذهان مصرف کنندگان را تحت تاثیر قرار می دهد و توجه به این شاخص ها در صنعت مواد غذایی در سطح بالای مورد توجه می باشد بنابراین ناگزیرند که شاخص های فوق را مد نظر و توجه قرار دهند و در این مسیر باید از پیشبردهای فروش غیر مالی استفاده بیشتری شود . همچنین شرکتهای مواد غذایی از طریق بکارگیری تبلیغات بخصوص تبلیغات تلویزیونی و فروشگاهی می توانند تداعیات نسبت به برند خود را در اذهان مصرف کنندگان تقویت نموده و با بهره گرفتن از فروش مستقیم و ایجاد ارتباطات دو طرفه با مصرف کنندگان و پیشبردهای غیر مالی و انطباق محصول با نیاز مشتری برای ایجاد وفاداری نسبت به برند خود اقدام نمایند تا ارزش ویژه برندشان ارتقاء یابد .
۵-۴-۵ پیشنهادهای کاربردی در مورد معیارهای هم پیوندی ( یکپارچگی )
ابزارهای ارتباطی نقش مهمی در ایجاد و ارتقاء ارزش ویژه برند دارند اما همانطور که گفته شد و به عنوان مسئله صنعت مواد غذایی از آن یاد شد هزینه های هنگفتی در ابزارهای ارتباطی صرف می شود اما نتیجه بهینه و کافی از صرف این هزینه ها بدست نمی آید به عبارت دیگر ارزش ویزه برند کافی ایجاد نمی شود یا آنرا ارتقاء نمی دهد به نظر می رسد یکی از مهمترین علتها این است که ابزارهایی که مورد استفاده شرکتهای این صنعت قرار می گیرد از هم پیوندی (یکپارچگی) لازم برخوردار نمی باشند که در این تحقیق این مسئله شناسائی شد و هم پیوندی (یکپارچگی) ابزارهای ارتباطی مورد توجه قرار گرفت بنابراین صنعت باید به دنبال هم پیوند کردن ابزارهای ارتباطی باشد که مورد استفاده قرار می دهد تا بتواند ارزش ویژه برند از دیدگاه مشتری خود را ارتقاء بخشد .
در همین راستا پیشنهاد می شود شرکتها ، ابزارهای ارتباطی مورد استفاده در ارتباط با برند مورد نظر را به گونه ای بکارگیرند که معنا و پیام واحدی به مخاطب هدف منتقل شود و در این راستا به علامت تجاری ، لوگو و رنگها باید توجه شود همچنین باید به این موضوع که سهم هر یک از ابزارهای ارتباطی مورد استفاده در ارتباط با برند مورد نظر برای تاثیر گذاری مثبت بر پاسخهای مطلوب از سوی مخاطب هدف چیست ، مورد توجه و سنجش و ارزیابی قرار گیرد . همچنین پیشنهاد می شود مجموعه ابزارهای ارتباطی مورد استفاده در شرکتهای مواد غذایی حالت تکمیل کنندگی داشته تا تصویر مثبتی از برند را به مخاطب هدف منتقل و ایجاد هم افزایی نمایند و همچنین سطح پوشش مخاطب هدف و هم پوششانی مجموعه ابزارها وانتخاب این ابزارها بر اساس هزینه – منفعت باید مد نظر قرار گیرد تا با افزایش اثر بخشی ابزارهای ارتباطی ، دستیابی به ارتقاء ارزش ویژه برند محقق شود .
۵-۵-نوآوری تحقیق
با توجه به ویژگی های خاصی که این تحقیق دارا می باشد می تواند سهم قابل توجه ای در مبانی نظری ارتباطات هم پیوند ( یکپارچه) بازاریابی داشته باشد . از جمله ویژگی های این تحقیق عبارتند از :
از یک سو در نظر گرفتن عوامل تاثیرگذار بر ابزارهای ارتباطی هم پیوند و از سوی دیگر تاکید بر نوع سنجش این هم پیوندی .
رده بندی و میزان بکارگیری هریک از ابزارهای ارتباطی در شرایط مختلف و نحوه تاثیرگذاری آنها بر ارزش ویژه برند در صنعت مواد غذائی.
ارائه شاخصهای برای اندازه گیری معیارهای شش گانه هم پیوندی ( یکپارچگی ) ابزارهای ارتباطی برای اولین بار .
ارائه مدلی برای ابزارهای ارتباطی هم پیوند به منظور ارتقاء ارزش ویژه برند از دیدگاه مشتری (CBBE) با توجه به استراتژی کششی و رانشی و کانال توزیع در صنعت مواد غذائی کشور با تاکید بر الگوهای نتیجه ای .
۶-۵-محدودیت­های تحقیق
برخی از محدودیتهای که در این تحقیق با آن مواجه شده عبارتند از :
عدم آشنائی برخی از کارشناسان بازاریابی با ادبیات موضوع تحقیق .
بعلت خصایص حاکم بر محصولات این صنعت عدم تعمیم پذیری نتایج این تحقیق به سایر صنایع .
باید برای هر شرکت مشتریان برند همان شرکت مورد پرسش قرار می گرفت .
محدودیت مربوط به عدم همگنی محصولات با توجه به تنوع محصولات و برندها در بین شرکتهای صنعت مواد غذائی و در داخل خود شرکتها .
استفاده از شرکتهای مواد غذائی بورس اوراق بهادر تهران به عنوان جامعه آماری تحقیق .
۷-۵-پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی
با توجه به نتایج حاصل از این تحقیق و در جهت توسعه و تقویت یافته های حاصل از آن ، تحیقات کاربردی ذیل به محققان بعدی پیشنهاد می شود :
آزمون و تست مدل با جامعه آماری شامل برندهای برتر مواد غذائی .
آزمون و تست مدل در سایر صنایعی که محصولات تند گردش دارند تا جنبه تعمیم پذیری آن مورد بررسی بیشتری قرار گیرد .
بکارگیری الگوهای فرآیندی ارتباطات هم پیوند بازاریابی در یکی از شرکتهای این صنعت و مقایسه نتایج بدست آمده با الگوی نتیجه ای حاصل از این تحقیق .
بررسی مدلهای سنجش هم پیوندی ابزارهای ارتباطی از دیدگاه نخبگان و صنعت و الویت بندی آنها
بررسی نقش معیارهای هم پیوندی ابزارهای ارتباطی به عنوان میانجی بر رابطه بین ابزارهای ارتباطی با ارزش ویژه برند از دیدگاه مشتری .
در نظر گرفتن ارزش ویژه برند شرکت در کنار ارزش ویژه برند از دیدگاه مشتری به عنوان متغییر وابسته در این تحقیق و آزمون و تست مجدد آن.
بررسی نقش ابزارهای ارتباطی هم پیوند ( یکپارچه) در برندسازی شرکتهای صنعت مواد غذائی .
منابع و مأخذ
الف – منابع فارسی
ابراهیمی حسین زاده ، بهمن .(۱۳۹۰) .توسعه صادرات صنایع غذائی ایران مشکلات و راهکارها ، شبکه ایترنتی آفتاب .
اسماعیل پور، مجید . (۱۳۸۹) . کانالهای توزیع در بازاریابی صنعتی ، اولین کنفرانس بین المللی مدیریت نوآوری و کارآفرینی ، شیراز
آقاحسین شیرازی، ابوالقاسم. (۱۳۸۳). بازاریابی و مدیریت فروش. تهران: اوستافراهانی.
آقاجانی، حسنعلی، مهدی حسن زاده، و رمضان غلامی. (۱۳۸۸). بررسی سیر تکاملی آمیخته بازاریابی، اولین همایش تخصصی تبلیغات خلاق بانکی، تهران.
آکر، دیوید. (۱۳۸۹). مدیریت استراتژیک بازار. ترجمه احمد روستا. تهران: آریانا قلم.
اعرابی، سید محمد. (۱۳۷۰). نظریه حرکت. فصلنامه مدیریت دولتی. دوره جدید، شماره ۱۵، ص ۲۶ .
اعرابی، سید محمد. (۱۳۸۴). مبانی فلسفی تئوری های مدیریت، جزوه کلاسی دوره دکترا، انتشار نیافته

• باید به چه کسانی بازخورد دهیم و بازخورد به هر کدام چه ویژگی هایی باید داشته باشد؟

۱۰- پیامدهای اجرای کانون در سازمان و جامعه چیست؟
۱۱- اگر نکته خاصی مد نظرتان هست که در سوال ها به آن اشاره نشده، بفرمایید.
باتشکر بسیار
پیوست ب) کدگذاری اولیه داده‌ها
بعد از انجام مصاحبه ها؛ مصاحبه ها مکتوب می شدند و بعد از بررسی و بازخوانی، مفاهیم استخراج شدند و طبق جداول زیر طبقه بندی شدند.
الف) کدگذاری اولیه گزاره های مصاحبه( عوامل مؤثر بر موفقیت کانون قبل از اجرا )

فراوانی
داده های خام حاصل از گردآوری اطلاعات
مفاهیم

۱
ما در مجموعه ی خود(راه آهن) به این نتیجه رسیدیم که، افراد در اینجا خیلی کار میکنند ولی شرکت خروجی لازم را ندارد. یعنی کارایی بالاست ولی اثربخشی پایین است و متوجه شدیم افرادی که در مجموعه کار می کنند سر جای خودشان قرار نگرفته اند(عدم تناسب شغل و شاغل). برای حل این مشکل به دنبال اجرای کانون رفتیم.

- اجرای کانون برای حل مشکل عدم تناسب شغل و شاغل
- اجرای کانون برای افزایش اثر بخشی

۱
شرکت ایران خودرو با توجه به ماهیت و نیازش، برای آینده سازمان، به مدیران کارآفرین ومستعد نیاز داشت، به همین دلیل شروع به اجرای فرایند کانون ارزیابی کرد.
- استفاده از کانون ارزیابی با توجه به نیاز سازمان به مدیران مستعد و کارآفرین

۱
عاملی که باعث شد ایران خودرو به سمت استفاده از کانون برود، نگاهش به آینده بود. باتوجه به اینکه شرکت در حال توسعه است، پس نیاز به مدیران در سطح بالاتر دارد. مدیرانی که بتوانند در سطح جهانی کار کنند و مدیریت های شایسته ای از خودشان بروز دهند.
- استفاده از کانون ارزیابی با توجه به نیاز سازمان به مدیران سطوح بالاتر
- استفاده از کانون ارزیابی با توجه به نیاز سازمان به مدیران برای کار در سطح بین المللی

۲
ما چند سال پیش بحث تحول سرمایه سازمانی را داشتیم. وقتی قرار است تحول صورت گیرد باید نگاهی سیستمی و فرایندی داشته باشیم. وقتی آسیب شناسی کردیم که کدام زیر سیستم های منابع انسانی مشکل دارد، یکی از زیر سیستم ها بحث مدیریت استعداد بود.
- تحول سرمایه انسانی
- نیاز به نگاه سیستمی و فرایندی
- نیاز به کانون برای رفع مشکلات مدیریت استعداد

۲
مپنا برای ادامه ی موفقیت هایش به این نتیجه رسید که باید مدیران ارشد و سپس مدیران میانی ش را به روز کرده و توسعه دهد.
- تداوم موفقیت های شرکت
- به روز کردن مدیران
- توسعه مدیران